文档介绍：五代史伶官传序
五代史伶官传序
五代史伶官传序
课时授课计划副页年代日教学过程及授课内容附注五代史伶官传序一、作家作品介绍欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年自称六一居士。欧阳修是北宋著名的文学家，他在散文、诗、词等各方面都有很高的成就。欧阳绳索捆绑燕王父子，将梁国君臣的头颅装入木匣时。）7、君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下占襟，何其衰也？（以至于剪断头发，对天立誓，眼泪沾湿了衣襟，又是多么衰败呀！）8、夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？（祸患经常是由细小的事情渐渐累积起来的，而充满智勇的人大多被所沉浸的事物陷于窘境，莫非单单伶官的事是这样吗？）四、构造层次剖析本文共分为三段，以"盛衰"作为全篇的文眼进行阐述。第一段：先提出国家的盛衰在于人事而非天数的要旨，以"呜呼"这一充满感触之情的叹息词作为发端。紧接着，以"盛衰之理，虽曰天数，莫非人事哉"三句统摄全篇，然后以“原庄宗之所以得天下，与其所以失之者”的问题，紧承“盛衰”的发论，强调人事的重要。第二段，用后唐庄宗李存勖获得天下与失去天下的史实对要旨作详细论证。这一段又能够分作两层。
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课时授课计划副页年代日教学过程及授课内容附注第一层对庄宗之"盛"全力衬着,为下文的议论作了有力的铺垫。第二层，就庄宗的盛衰展开感触淋漓的议论，归结出江山难得而易失，成败取决于人事的道理，有力地论证了文章第一段开头所提出的问题。第三段，持续阐发要旨。引《尚书》之语与历史史实相比较，归结出"忧劳能够兴国，逸豫能够亡身"，这是对中心论点的精粹阐释。五、思想内容本文的中心论点是：“盛衰之理，虽曰天数、莫非人事哉！”文中的“满招损，谦得益”、“忧劳能够兴国，逸豫能够亡身”，“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”等语，都是对中心论点的阐发、论证。本篇史论总结了后唐庄宗李存勖速兴速亡的历史教训，意在劝告当朝统治者不可穷奢极欲，不要耽于***乐，否则，将败国害政，自取消亡，进而阐述了防微杜渐的道理。尤其是末段，作者提出的“忧劳能够兴国，逸豫能够亡身”，“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”等，均为不朽的至理名言，不单为历代封建统治者敲响了警钟，而且时至今天，仍旧有其积极的现实意义。六、写作特点1、欲抑而先扬，对照鲜明为了说明"盛衰之理，虽曰天数，莫非人事哉"的中心论点，作者采用了欲抑而先扬的鲜明的对照手法。在表达上、议论上的对照一扬一抑，急起骤落，慷慨悲叹，把情感推向热潮，也使议论透彻了然。在词语使用上，如“盛”与“衰”，“得”与“失”，“成”与“败”，“难”与“易”，“兴”与“亡”，“忧劳”与“逸豫”等词语的鲜明对照，凸现了文章的中心。2、笔力雄健，气势夺人本文写得颇具波澜，笔力雄健而富有气势，篇幅虽然短小而绝不平滞。文中还运用了反诘句、选择句、叹息句、对偶句等多种句式，句式的变
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年代日
教学过程及授课内容
附
注
化表现出作者论证的气势，也传达了作者的强烈感情。
（译文）
啊！国家兴隆与衰亡的道理，虽说是天数，莫非不是由人事
决定的吗