文档介绍：6、劳动
古诗二首
五年级：赵秀娟
秋浦歌
李白
学习目标
1、学习《秋浦歌》，了解诗歌大意，体会诗人表达的感情。
2、能正确、流利、有
6、劳动
古诗二首
五年级：赵秀娟
秋浦歌
李白
学习目标
1、学习《秋浦歌》，了解诗歌大意，体会诗人表达的感情。
2、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
学习古诗的方法
1 解诗题 2. 知作者
3抓字眼 4. 明诗意
5. 悟诗情
秋浦：
歌：
秋浦歌：
在今安徽省贵池县西,唐代时是著名的银和铜的产地之一。
歌颂，赞美
赞美秋浦冶炼工人的诗
一、解诗题
作者共做秋浦歌十七首，本首诗是第十四首。
李白：
主要作品：《赠汪伦》，《早发白帝城》，
《望庐山瀑布》《静夜思》等。
（701－762）唐代伟大的浪漫主义李白，字太白，号青莲居士，被誉为“诗仙”，他与杜甫齐名，并称为“李杜”。
二、知作者
紫烟：
赧郎：
夜：
寒川：
动：
冶炼时炉中升腾起的烟
被炉火映红了脸庞的冶炼工人
荡漾
夜晚
冰冷的河水
三、抓字眼
熊熊的炉火映红了天和地，红星在升腾的紫
烟中飞溅。脸膛红彤彤的冶炼工人在月光如水
的夜晚，一边劳动，一边唱歌，嘹亮的歌声使
冰冷的河水都荡漾起来了。
四、明诗意
这首古诗表达了诗人的什么情感？
诗人描绘了一幅瑰丽壮观的秋色冶炼图，抒发了对劳动和劳动者由衷的赞美和钦佩之情。
五、悟诗情
学习目标
1、读懂诗句，体会诗中描写的情景以及抒发的情感。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
悯：怜悯。
悯农：怜悯，同情农民。
李绅（772--846） 唐诗人。字公垂，无锡（今属江苏）人。元和进士，曾因触 怒权贵下狱。武宗时拜相，出为淮南节度使。与元稹、白居易交游很密，参与新乐府运动。所作有《乐府新题》二十首，已失传。《全唐诗》录其《追昔游诗》三卷，《杂诗》一卷。其中《悯农》诗二首，较为有名。
粟：泛指粮食，这里指种子。
四海：泛指全国各地。
犹：仍然，还。
闲田：荒废的良田。
春种一粒粟，秋收万颗子。
农民春天种下一颗种子，秋天就可以收获万颗米粒。
四海无闲田，农夫犹饿死。
全国各地已经没有了荒芜的田地了，可是老农饿死的事件还是经常发生。
这首古诗表达了诗人的什么情感？
《悯农》这首诗抒发了诗人对社会不平的强烈愤慨，以及对劳动人民的真挚同情。
议一议：
这两首古诗描写的情境与抒发的情感有何不同？
《秋浦歌》：描写了冶炼工人一边挥汗如雨地工作，一边情绪昂扬地放歌的热火朝天的劳动场面。抒发了作者对创造性的劳动和质朴的劳动者的由衷赞美和钦佩之情。
《悯农》：描写了农夫们一年辛苦耕种，开垦了所有的土地，获得了丰收，结果却饿死的情景，写出了旧社会农民所受的残酷剥削。抒发了诗人对社会不平的强烈愤慨，以及劳动人民的真挚同情。
同样是描写劳动者的劳动，《秋浦歌》带给我们的是劳动的
火热与激情，而《悯农》留给我们的是劳而不得的悲愤。诗人不
仅描写了不同的劳动场景，更抒发了他们内心深处对劳动的真挚
感情。
测一测
一、填空。
1、《秋浦歌》的作者是（ ）朝诗人（ ），此诗表达了（
）。
2、《悯农》的作者是（ ）朝诗人（ ）
，此诗表达（ ）。
二、背诵古诗《秋浦歌》、《悯农》。
唐
李白
诗人对创造性的劳动和质朴的劳动者的由衷赞美和钦佩之情。
唐
李绅
诗人对社会不平的强烈愤慨，以及劳动人民的真挚同情。
1、积累古诗
乡村四月 四时田园杂兴
宋 翁卷 宋 范成大 绿遍山原白满川， 昼出耕田夜织麻，
子规声里雨如烟。