文档介绍：《夜色》教学设计
一年级教研组 刘春杏
教学目的
1。认识12个生字,一个偏旁—--厂字头，会标准的书写“色”字。
2。正确流利地朗读课文，读好长句子,感知课文的主要内容.
3。联络上下文理解“胆小、英勇、微笑”等重点词语朋友以前特别特别怕黑,可是后来他就不再怕黑了,变得很英勇了，那终究他是如何变化的呢?老师带着大家一起去细细的品读这首诗,看看我们还能发现什么?(板书：英勇)（精品文档请下载）
三、师生共读，随文识字
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刚刚我们说这是一个胆小的小朋友,你从哪个句子能看出来呀?（学生读原句）他的胆子很小很小，既然他胆子很小，很小，那他就什么都很害怕，那都很小很小的时候要读的很轻,再试一试轻声的读。(认读胆子)师：他胆子到底有多小呢？（精品文档请下载）
生读:天一黑就不敢往外瞧
师：唉，同学们瞧黑板！刚刚老师说瞧黑板的时候大家都看了黑板,这说明瞧就是看。哎呀,这个小朋友他可真胆小,天一黑就不敢往外瞧.(重读一。。。。.。就）(认读不敢）（精品文档请下载）
师:他的妈妈给他讲了许多英勇的故事，你听过哪些英勇的故事呀,大家都没听过那就听老师来给大家讲一个英勇的故事。（讲个一分钟左右的小故事)老师的故事讲完了,想知道老师怎么知道的这个英勇的故事吗？因为
老师读了很多的故事书啊，所以大家想知道更多的英勇的故事，就要多多阅读.(认读英勇）师：妈妈的故事也讲完了,而且妈妈把英勇的故事(讲了又讲)可是他的胆子仍然很小，所以他一看窗外（心就乱跳),把手放在你的心上，感受一下乱跳是什么样子的?想象里面住了一只小兔子,有时候跳的快,有时候跳的慢,让你非常非常的紧张哦，这就是心乱跳的感觉。再观察一下这个“乱”子，他是舌字旁加上竖弯钩，所以一定要记得心再乱跳，千万不敢让他从舌头下面跳出来哦!他的心在乱跳的时候，他在想外面怎么这么黑呀？假设我出去连路都看不见，说不定在黑黑的夜色当中还有一些可怕的东西呢，哎呀，吓死我了，吓死我了!（精品文档请下载）
用我们刚刚的发现再读一遍第一小节吧,再次感受一下这个小朋友有多胆小！
2。过渡。
我想如今同学们和我一样,担忧这个小朋友会不会一直这么胆小呢?他的爸爸看见妈妈的方法没有用,所以他的爸爸就想出了一个方法，你知道他的爸爸想出了什么方法吗?把这个句子读出来。(学生读第一句）在读这个句子的时候呀,老师先要强调一下，晚上要读成轻声，跟老师读一遍，对就这样读，读的不错,如今再完好地读一遍这个句子。（精品文档请下载）
有哪位同学愿意跟老师去漫步啊?想跟老师去漫步的同学真多,可是老师就要选这个同学，(刚刚没举手的同学),对他说：“我偏要拉你去漫步!”他本来不想去漫步,可是老师偏要拉他去漫步。（然后拉着一个没有举手的同学从教室门口走到窗子边)边走边
看边说:你看那朵花开的真漂亮,好似在对我们微笑,这晚上外面也很漂亮呀，你为什么不愿意和老师出来漫步呢，那下一次老师请你晚上出来，你会出来漫步吗？好,谢谢这位同学陪老师去漫步，文中的这个小朋友不喜欢去（漫步)，爸爸偏要拉他去(漫步)，所以读的时候要把这个词要读的重一些,这个就是朗读的时候的句子的重音。来试一试看你能不能读好句子的重音：爸爸晚上偏要拉我去漫步。（精品文档请下载）
师问:然后他们就看到了什么?
生答：原来花草都和都像白天一样微笑。