文档介绍：认识轴对称图形和对称轴教学设计
教学目的:
1。通过规察,操作、想象初步认识轴对称观象，知道对称轴。能判断一个图形是否是轴对称图形。
2。经历操作、观察,想象、交流等活动，增强观察才能，想象才能和表达才能,开展空间观念，
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二、教授新课
师:看来大家对我们的生活中的事物观察的很仔细，，那么我们刚刚举的这些例子和黑板上的图片,是不是都是通过眼睛得出他们两边的大小一模一样的？(是的)那如今老师把这些图片拿下来，请你们动脑筋想一想有没有更好的方法证明它们左右两边的大小是一模一样的？（精品文档请下载）
生:只要把它对折就可以了
师:真聪明，好如今请各个小组拿出老师给你们准备好的图片，小组合作来对折一下，然后小组讨论，你们都发现了什么？（精品文档请下载）
生自由讨论
师:讨论好了吗？如今老师请一个小组的同学来说一说，你对折的是什么？对折后你发现了什么?
生:我对折的是蝴蝶,发现蝴蝶的两边翅膀合在一起，一点都不乱。
师：你们和他的发现是一样的吗？
师：那么请对折青蛙的同学举手,好，你来说，（我发现大小一样)哪里的一样?（身体的两边）颜色也是一样的
师:那么请对折京剧脸谱的同学举手，你发现了什么?（生：我发现另一半不见了）那另一半去哪里呢？（在后面）你能看见他吗？（不能）（精品文档请下载）
师：这个小朋友说，把它对折后，只剩一半了，那另一半去哪里呢？（在后面）你能看见他吗？那就是说，从前面不能看到后面，从后面也不能看到前面,有没有一点多余的部分出来呢？（没有）那这时候在数学上我们就说，它的两半部分是完全重合（板书）（精品文档请下载）
师:像这样,对折后，两边完全重合的图形，我们在数学上，给它起了一个名字，叫：轴对称图形(板书）请大家跟着老师把这句话读一遍｛老师带头读｝今天我们就来好好研究一下这个轴对称图形.（精品文档请下载）
师：好，如今请同学们把对折的图形翻开,你又看见了什么？(中间有一条线)对，这条线就是我们对折时留下来的痕迹,我们把折痕所在的这条直线,叫对称轴，对称轴我们一般用虚线表示。老师演示画对称轴（好，我们找到蝴蝶的折痕,用直尺沿着这个折痕画一条超过图形的虚线），会画对称轴了吗？
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师:如今请同学们拿出印有三张图片的纸,自己动手，用直尺画出其他两个图形的对称轴。（好,渐渐画)
生画好后，师在出示正确的画法，并提问：你们都画对了吗？
师：同学们我们今天认识了轴对称图形,也学会了画对称轴。那如今老师就要来考考大家是不是真的已经掌握了，准备好承受老师的考验了吗？下面请看第一题。（精品文档请下载）
练****稳固
1。第一题
师：课件出示题目，谁愿意将题目大声的读出来？判断一下哪些是轴对称图形,哪些不是的?
小组交流，完后汇报.
师：那个小组愿意分享一下你们的讨论结果。好，这个小组的最积极，那就请你作为你们小组的代表来分享一下你们的结果.（精品文档请下载）
生：我们认为一号和四号是轴对称图形。（为什么?）因为对折后，两边完全重合。
师：你们赞成吗？是,判断很正确。那另外两个图形呢?（不是）为什么不是？（因为他们怎么对折都不重合)好，
老师这里有一个图形,，，无论我们沿那个方向对折，都不能完