文档介绍：跨越式跳高教学设计
一、指导思想
本课以“安康第一”为指导思想，以促进学生身心开展及兴趣爱好为出发点,运用自主、合作等学习方式，培养学生的创新意识和理论才能，充分表达学生的主体地位,让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参和体育活动跨越式跳高教学设计
一、指导思想
本课以“安康第一”为指导思想，以促进学生身心开展及兴趣爱好为出发点,运用自主、合作等学习方式，培养学生的创新意识和理论才能，充分表达学生的主体地位,让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参和体育活动的乐趣，从而在体育学习中增进学生之间的交流，共同感受体育运动所带来的快乐，为学生能很好地完成教学目的打下良好的根底。（精品文档请下载）
二、教材分析
本课时的跨越式跳高学习是以学生在以往的学习中掌握的各种跳跃才能为根底，让学生理解掌握一定跳高技术的根本知识。（精品文档请下载）
跨越式跳高按动作构造可以分为助跑、起跳、过竿和落地四部分。通过学习，交互讨论，使学生根本掌握跨越式跳高的根本知识和方法，对以后学习俯卧式跳高和背越式跳高起着铺垫和桥梁作用。学习跨越式跳高不但能增强腿部力量，进步弹跳力，开展灵敏性和协调性，还能培养英勇、坚决、果断和自信的意志品质,是一种很好的体育锻炼工程.（精品文档请下载）
三、学情分析：
主体是小学五年级学生，身体骨骼、肌肉、韧带、关节处在快速增长时期，这阶段学生思维敏捷，模拟才能强，体能恢复快等特点，加之争强好胜,好奇心强,求知欲望高具有初生牛犊不怕虎的性格，正是开展体育锻炼黄金阶段。但由于个体差异大,独生子女身体素质、运动才能相对偏弱些，自我抑制才能差，练习时间无法长时间集中等弱点，所以在开展教学活动中既要鼓励素质好的学生大胆创新学习，又要考虑对弱势群体的帮助，引导他们掌握技术的同时又树立自信心,抑制心理障碍。力争让每个学生都得到充分的锻炼和开展。
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四、教学方法
根据学生的认知程度和实际才能,本课主要采取直观示范教学,调动课堂气氛;设置疑问，激发参和；由简到难，循序渐进的方法，结合挂图、游戏、音乐等形象直观，喜闻乐见的方式，通过辅助练习、、合作练习、选择练习和自主练习等多种方法，使师生之间互相帮助，互相学习,互相指导评价，互相勉励进步，共同完成学习目的。（精品文档请下载）
五、教学预设（教学设计中力求表达三个特色）
 1、教学手段多样化：为到达教学目的，本课在设计中充分运用挂图、游戏、音乐等形象直观喜闻乐见的形式，通过辅助练习、合作练习、选择练习等多种练习方法,充分进步学生的学习兴趣和积极性;（精品文档请下载）
2、注重营造学习气氛:在教学的全过程中，通过老师提问，学生答复的的互动方式， ，使学生在欢乐轻松的气氛中学习知识,掌握技能，到达了寓教寓乐的目的。（精品文档请下载）
3、不断创新和拓展:根据学生的不同特点和需要，设计不同的方法，关注差异，区别对待，循序渐进，使学生充分发挥自己的潜智，努力探究，不断进取。（精品文档请下载）
常德经开区乾明路小学五年级体育课教案
周次： 课次: 班级: 五年级 日期：
学习内容
跨越式跳高
学
习
目
标
1、认知目的