文档介绍：“拍毽子” 教学设计
一、指导思想
在本课中，力求通过学生已有的认知，创设情境，引导学生主动探究问题，参和主动有趣的练习，使学生在和老师互动中获得问题的答案，以培养学生学习的兴趣,激发学生积极体验探究的乐趣。（精品文档请下载）
二“拍毽子” 教学设计
一、指导思想
在本课中，力求通过学生已有的认知，创设情境，引导学生主动探究问题，参和主动有趣的练习，使学生在和老师互动中获得问题的答案，以培养学生学习的兴趣,激发学生积极体验探究的乐趣。（精品文档请下载）
二、相关分析
（一)教材分析
本节课是拍毽子的第二课次,由于花式动作要求学生协调性较高,上一课次中只有部分学生能纯熟地掌握动作。因此安排学生在复习的根底上继续学习其他的花式动作。为了进步学生学习的兴趣和积极性，在教学中引导学生进入活动场景，通过模拟、比赛、创新等形式来进步拍毽子的成熟性,连续性，开展动作的组合性,培养学习之间的合作才能，使学生感觉到比第一节课更上一个台阶。（精品文档请下载）
（二）学情分析
五年级学生正处于生长发育关键的时期，他们模拟才能强、个性突出，绝大多数同学已经具备了较强的社会适应才能，能在集体活动中和别人团结合作, 才能差,易受外界影响，学生身体素质也存在很大的差异。在上一课次中表现出协调性较弱. 因此在教学中要尊重学生的实际，给他们更多地展示空间，应用多种教学方法来吸引学生，使他们在课堂上体会到学习的乐趣.（精品文档请下载）
三、学习目的
1、使学生进一步理解和体验拍毽子的根本动作特点同，理解民族传统体育的根本类型.
2、使学生根本掌握拍毽子的动作方法，可以说出拍毽子的动作名称。
3、通过练习和游戏活动,培养学生刻苦、顽强的精神品质，、教学策略
1、给学生自主开展的空间，五年级的学生已经具备了一定运动才能,因此在课中更多的将时间留给学生，给学生更多的表现时机。学生通过小组共同讨论，理论，发现问题，，为终身体育打下根底.（精品文档请下载）
2、尊重学生的探究、创新意识学生的想象力丰富，但也会天马行空，设计的游戏道路不一定合理、创编的游戏不一定完好,但这是学生自己的所思、所想、所爱、所好,反映了学生自己的情感和向往。在毽子游戏创编过程中，老师适时地根据各组的详细进程给以引导和帮助，引导学生把自己所学到的、所看到的游戏规那么、游戏道路、拍毽子动作有机地进展整合，让学生尝试用自己的形体语言，来抒发内心的感受和情感的体验，从而使学生在健身中创新,在创新中开展。
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3、注重学生各方面才能的培养学生的情况各不一样，不仅要在课中关注学生的练习情况，及时的根据学生实际进展调整, 保证每个学生在课中都能有进步。而且在练习中还要关注学生其他才能的开展。韵律操中让不自信的学生带操、把戏拍毽中安排尖子生做小老师、鼓励学生小组合作等等。让学生在体育课中收获成功,获得自信.（精品文档请下载）
六中心小学《体育和健身》课时方案
年级
五
人数
38
日期
执教
班级
组班形式
自然班
周次
课次
内容
主题
民体：拍毽子 3-2
游戏：“蜘蛛行” 2—1
重点
拍行向上
难点
“