文档介绍：《机械能守恒定律》的教学设计
一、教学建议
（1）教材分析
机械能守恒条件的判定、机械能守恒定律的应用，是教学的重点。运用机械能守恒定律 解答相关的问题，机械能守恒定律是我们高中阶段解决动力学问题的五大方法之一，而 这一内容在整个高中能是否变化实验原理：E=mgh+mv72
实验器材：斜面、小车、直尺、光电门传感器、数据采集器、 电脑分别在斜而的两个位置上测出机械能值
学生分组实验并记录实验数据学生猜 测
学生讨 论实验 的设计学生实 验
通过实 验感受 科学技 术与物 理课堂 结合的 重要 性。
学生回 答
继续实 验
学生考 虑并回 答
结论一：机械能损失
机械能损失的原因是什么？
既然是因为斜面粗糙小车的机械能损失了，那么在粗糙程度 不同的斜面上小车的机械能损失程度一样么？
实验二： 实验目的：探究小车在粗糙程度不同的斜面上下滑的过程中 机械能损失程度是否一样 实验原理：E=mgh+mv72实验器材：若干块粗糙程度不同的斜面、小车、直尺、光电 门传感器、数据采集器、电脑 注意：为了比较性，选择的两个位置应确定
选择桌上另外两个斜面继续实验 结论二：粗糙程度越小，机械能损失得越少
刚才的实验中只选取了两个位置，只能说明两位置的机械能 情况，物理是一门非常严谨的学科，为了更说明问题，需要 多取几组数据（三个光电门，加上释放点，总共有四组数据）。
活
II:
演 实验
机械能•位置图象
学生
学生讨 论并回 答
为了直观地描述实验现象，我们用图象来表示，以机械能为 纵坐标，位置为横坐标，看一下机械能随位置变化的图象。
斜率更 小
为了比较性，我把三条图线放在同一张坐标系里面，请同学 们观察并互相讨论，从这三条图线中发现了什么？ 如果我们再选一个更光滑的斜面，那么图线会怎么样
如果再光滑呢？（更接近虚线，机械能损失的越少。）学生讨 论
如果我们这样依次类推，大家想一下，你会发现什么？
请同学们分组讨论。
讨 论 归 纳
若斜 面光 滑，机 械能 不变
通过学生的回答进行引导：斜面越趋近光滑，那么图线的倾 角越小（机械能损失的越少），推导出如果斜面是光滑的， 那么图线就是水平的（机械能不损失），即机械能保持不变。
学生归 纳
感受理 想实验 研究物 理问题 的科学 方法。
理想 斜面 实验
光滑的斜面是一种理想模型，是不存在的，所以我们利用了 摩擦程度越来越小推导出光滑斜面上物体的机械能保持不 变。事实上这点与曾经学过的哪个实验的思维方式相似。
在实验现象的基础上，突出主要因素，忽略次要因素，最后 推导出物理规律。
伽利略 的理想 斜面实 验
验 证 结 论
运用 动能 定理 验证 结论
运用动能定理川合=小£1<
师生一起推导出Ei- u mgScos 0 =En
当u=0时则Ei=En即如果斜面是光滑的，那么小车的机械能 保持不变。验证结束。
师生共 同推导
巩固知 识的同 时又探 讨了新 知识
机械能守恒的条件是什么？
实验中小车的机械能为什么损失了？
学生回 答三： 新课 教学
2
（机 械能 守恒 的条 件）机械 能守 恒的
我们知道功是能变化的量度。
实验结果中机械能损失的根本原因是什么？
克服摩 擦力做 功师 生 讨 论
条件： 只有 重力 做功如果现在拉一小车使它在光滑的斜面上匀速前进，请回答机 械能是否守恒？
机械能为什么增加了？
事实上小车也没有受到摩擦力，也就是说它并没有克服摩擦 力做功，但是机械能并没有保持守恒。可见，保持机械能守 恒的条件不仅仅是摩擦力不做功。那么机械能守恒的条件到 底是什么？
机械能守恒前提是动能和重力势能相互转化，所以重力必做 功。而光滑斜面上小车受力分析：只有重力做功增加
拉力做 正功学生小 组讨论 回答
师生互 动思维 探究过 程，深 刻领会 物理学 科的流 畅性机 能 恒 律
械守 在只有重力做功的情况下，动能和重力势能发生相互转化，学生小 定但是机械能的总量保持不变。结
活动III：足球碰鼻实验请同学试一下，足球如图静止释放，返回来会不会碰到鼻 子？
四： 应用 小结 作业巩 固 复****br/>实例 分析参与活知识是 动并解为现实 释现象中的生
活而服 务的。
做了这个实验有何感受？
现实生活中只有重力作功是不存在的，所以如果其他力作功 远远小于重力作功，我们也可以看成机械能守恒。
教师
小结
理想实验研究方法，以可靠的实验事