初中数学 等式与方程教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

文档介绍：初中数学_等式与方程教学设计学情分析教材分析课后反思
《等式与方程》教学设计
一、课标要求：
1、经历数与代数的抽象、运算与建模等过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能
2、探索具体问题中的数量

初中数学_等式与方程教学设计学情分析教材分析课后反思
《等式与方程》教学设计
一、课标要求：
1、经历数与代数的抽象、运算与建模等过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能
2、探索具体问题中的数量关系和变化规律，掌握用方程进行表述的方法。
3、通过用方程表述数量关系的过程，体会模型的思想，建立符号意识。
4、能根据具体问题中的数量关系列出方程，体会方程是刻画现实世界数量关系的有效模型。
二、教学目标：
1、通过对多种实际问题中数量关系的分析，感受方程是刻画现实世界的有效模型。
2、通过观察，归纳一元一次方程的概念，理解方程解的概念。
3、通过各个环节培养学生自主探究合作交流解决问题的能力，在活动过程中不断获得成功的体验。
三、教材分析：
本节课是鲁教版六年级上第四章第一节《等式与方程》的内容，它是小学与初中知识的衔接点，学生在小学已经初步接触过方程，了解了什么是方程，什么是方程的解，并学会了用逆运算法解一些简单的方程。本节课将带领学生继续学****方程，一元一次方程等内容，同时也为学生进一步学****一元一次方程的解法和应用起到铺垫作用。


四、学情分析：
本节课是在学生学会用字母表示数的基础上进行教学的，方程作为一种重要的思想方法，它对丰富学生解决问题的策略，提高解决问题的能力，发展数学素养有着非常重要的意义。本节课的教学设计是从学生已有的知识和经验出发，旨在引导学生经历将现实问题数学化的过程。
五、教学重难点
重点：一元一次方程的概念
难点：推导应用题的一般步骤
六、评价设计
《等式与方程》教学设计
一、课标要求：
1、经历数与代数的抽象、运算与建模等过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能
2、探索具体问题中的数量关系和变化规律，掌握用方程进行表述的方法。
3、通过用方程表述数量关系的过程，体会模型的思想，建立符号意识。


4、能根据具体问题中的数量关系列出方程，体会方程是刻画现实世界数量关系的有效模型。
二、教学目标：
1、通过对多种实际问题中