文档介绍：嚼一一⋯一
倡导语文综合性学习,培养学生综合能力
武金芳
赤城县第二中学,河北赤城
摘要:新时期。我们的教育呼唤“让学生学会学习。”《基础教育课程改革纲要》指出:“倡导学生主动参与、乐予探究、勤于
动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”在初中语文教学
中,只有倡导综合性学习,才能逐步引导学生达到以上目标。
关键词:语文;综合性;学习
一
、语文综合性学习概述学生自发“活动”。课前对活动的设计,活动中的组织、引导、
初中学生的思维一般是“经验型”“理论型”点拨,活动结束后的总结、点评等等。都需要教师为此付出心
的,、直观的感性经验做支血和汗水。关键的问题是教师必须讲究引导的艺术,相机行
持。而主要的性认识和经验是学生在主动参与、亲自经历的事,灵活应变。
各种实践活动。因此。在开展学科教学时。。
学科有关的知识、法规、原则;而必须加强教学的直观性、活很多时候。教师只关注综合性学习的活动结果,而对课
、去体会、去发前的准备、资料收集与探究阶段重视得不够。每次定了一个
现。初中语文综合性学习将语文教学与语文在现实生活中的主题。师生表面上忙忙碌碌,上图书馆、阅览室找资料,回来
, 把资料一剪一贴就算了事。有些必须走出课堂、学校的活动,
使教学成为学生语文知识和能力具体运用的一种实际尝试如七年级上册第三单元的“感受自然”和八年级下册第二单
或“模拟”。学生通过参加活动,得到感性认识、经过反复,上元的“寻觅春天的足迹”.教师往往出于安全考虑,而让学生
。也是比闭门造车。这只能做做表面文章。却使整个活动失去了意义。
。那么语文综合性学习与传因此,必须充分重视课前的准备工作。
。
二、
在教学内容上。综合性学习强调语文的社会实用性。
,积极参加语文活动。决不能仅仅让一部分学生在
窄。有时也有点陈旧。与现实生活有一定距离。语文综合性学“活动”,而让大部分学生袖手旁观。因此,应注意使活动具有
。能调动每一个学生的主动精神。在组织活
。并与一定的生活实际动时,应按照分类要求,分类指导的原则,根据活动内容构成
相联系,有较强的时代色彩和生活色彩。和学生的情况,适当分工,适当轮换,从而既发挥个体学生的
。在特长。又能促使全体学生都得到学习和发展的机会。
综合性学习中。学生是学习的主人,,又真实有效。
主选择、自觉参与。