文档介绍：高考语文试题中的知识因素与能力因素
高考分析及备考辅导㈡
概说
谈到语文高考所需要的能力,必须认识到它只是多维度的语文能力中的一个方面。是一种是建立在一定的语言积淀基础之上的基础性能力。这一母语掌握的基础性能力又是进行语文评价、鉴赏、审美活动以及价值观判断或展示的基础。
我们所说的这个基础性语文能力体系的大致轮廓其实非常简约,示意如后面图示。
语文能力的培养与提高,又是与自觉意识紧密相关的。我们对语文备考的认识大致经历了五个阶段:知识构建阶段、信息关注阶段、方法探求阶段、能力训练阶段和意识培养阶段。我们强调备考中的自觉意识,要用自觉意识取代种种自发、随意、盲目、散漫、教条等非自觉状况。备考中的自觉意识是一种“专业”意识,建立在对高考、试题和对考生认知实际切实把握的基础之上,是一种彻底的实事求是的科学的思想方法。备考中的自觉意识需
要一种意识,一种眼光和能力,尤其需要一种思想的勇气;这样才能把关注点始终放在发现印证规律、强化对规律的把握上。如果我们具备了这种意识和专注,我们就有可能致力于同学思维能力与语言能力的提升,用“确认、整合、发散”的能力线,贯穿《考试大纲》规定的各项内容,从而提高备考效率,优化备考效果。因为,这种指导思想下的备考,已经与同学语文素质——包括思维素质和语言素质——的提升融为一体。*
二、高考语文试题中的能力因素
对语言文字理解、吸收、判断、鉴赏、评价等相关能力*
吸纳
释放
用语言文字表达思想、感情、见解、主张的相关能力*
听
说
读
写
语言
文字
吸纳能力
获取思想
释放能力
展示思想
阅读
写作
写作题
60分
阅读题
60分
语基表达题(30分)
压缩语段
变换句式
扩展语句
仿用句式
发散中要求确切
确切中体现发散
语文“工具性”与“人文性”的统一
确认:对一词一句的确切认知
语素、词语、句子
确认·整合·发散
确认·整合·发散
整合:对词句关系的准确把握
同级或不同级的