文档介绍：课题 醉花阴
科组: 语文科组 执教： 梁玉婷 时间：2019年6月18日
二、教案(导学案）
醉花阴
1、学情分析：
初中阶段，学生已经接触过部分课题 醉花阴
科组: 语文科组 执教： 梁玉婷 时间：2019年6月18日
二、教案(导学案）
醉花阴
1、学情分析：
初中阶段，学生已经接触过部分唐宋词，当时的学****要求只是读一读，背一背，理解大意，体会情感而已。进入高中阶段，这种要求显然是不够的，而应该在学生理解词的内容后，，体味词中表达的情感,分析作者是如何传情达意的，进一步理解词的特点和写法（情景交融、点染、衬托等),让学生在学****后对词的鉴赏建立一个初步的感性的理解。（精品文档请下载）
2、教学目的：
（1）理解李清照的生平，感受其词风；
（2）反复朗读感悟词中蕴含的情感；
（3）从炼词、炼句的角度体会本词的语言美。
3、教学重、难点:
通过反复诵读感悟诗词的思想情感,赏析诗词的艺术特色.
4、教学课时：1课时
5、教学准备:多媒体课件
6、教学方法：诵读、讨论、合作交流探究。
7、教学流程：
(1）导入：同学们，在我们古代有这样一位女性——她是临水照花的乱世美神;——她是旷古绝今的词坛奇女。知道她是谁吗？——李清照。（精品文档请下载）
对,她正是“千古才女李易安，万古愁心李清照”.那么同学们对李清照理解有多少呢?
（2)知人论世
检查预****情况:学生介绍李清照
②老师补充总结：
李清照词现存50首，以南渡为界分为前后两个时期。
南渡前:描写少女、***时期的生活
闲愁、离愁－－清丽婉转
南渡后：反映战乱痛苦生活，表现思夫、思国、思乡
浓愁、哀愁－－沉郁凄凉
（3）诵读感悟
①听名家范读
感受词人的思想情感——愁，根据写作背景理解：“愁”——相思之愁
②老师提示诵读要点
③学生自由诵读——自我感悟
④指名一学生范读
(4）合作研读
①请赏析下面写“愁"的有关诗句
白发三千丈,缘愁似个长. -—李白
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。——李煜
春去也,飞红万点愁如海。—-秦观
②小组讨论：《醉花阴》中词人是从哪些方面写“愁”的？
(5）名句赏析
“莫道不消魂,帘卷西风，人比黄花瘦”历来为人们所称颂，请赏析好在哪里?
提示:可从构造，手法，情感上鉴赏
明确：
A 构造上，和首句的“愁”字相照应。愁是原因，瘦是结果。
B 手法上,运用夸大比喻,形神相似，化抽象为形象，用“瘦”把愁表现得淋漓尽致。
C 情感上， 直抒胸臆,情景交融，写出了抒情主人公憔悴的面容和愁苦的神情，表达了词人离思之深重。
(6）小结
词中通过多方渲染衬托，刻画了一个日夜想念丈夫，愁情满怀的***形象.
（7）拓展延伸(课后作业）
一剪梅
李清照
红藕香残玉簟秋，轻解罗裳,独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼.
花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头.
1、“红藕香残玉簟秋" 营造了怎样的意境气氛，为全词定下了一个怎样的情