文档介绍：学****张思明老师教育思想心得体会
一、搏击中，你的天空最美
二、给你数学的美丽天空――记北京大学附中数学特级教师张思
明?中国教育报?记者
三、数学可亲育人无痕――记北大附中教师张思明?中国教育报?
四、教学生创造教学生应用――张思数学与生活紧密相连，激发学生探索规律的兴趣，新课程标准中很重要的改革是注重学生的情感与态度的培养。新?课标?还强调要让学生在现实、生动具体的情境中和已有知识的根底上体验和理解数学知识有效的课堂教
学可以激发学****的兴趣，营造良好的学****情感，学生能积极主动，全身心地投入学****特别是一年级的小朋友刚从幼儿园转到小学学****br/>爱玩好动是他们的天性，课上40分钟难以将注意力全部集中，如果
将数学知识教学穿插于游戏活动和故事情境或生活情境中，学生可以
在玩中学，学中玩，这样学生学得有趣，学得愉快，学得轻松、学得
主动、学得深刻，很多知识点可以在玩中得以****得、稳固并深化。例
如我在教学?有关0的加减法?一课时用小猴吃桃的故事引入，创设
故事情景以激发兴趣，在整个课堂教学中将小猴吃完桃用0表示――
出去找桃――沿途遇到阻拦小朋友帮助解决――邀请小朋友做
客……贯穿始终，并将大局部情境用多媒体展示出来，让每个孩子在
视觉上充分的感知形成有意注意，在此根底上他们便乐于参与教学活
动，将自己融入于情境之中，师生间的互动顺利进行，在互动学****中
培养学生的提问题意识和能力，在整个教学过程中，学生在多变的情
境中经历探究知识的过程，始终体验着学****的成功与乐趣学****张思明
老师体会学****张思明老师体会。从而开展自己的认知结构，既有所学，
又〞乐在其中〞。所收到的教学效果也较为满意。
但是，是不是所有的数学课都要采用“教师创设情境――引导学生
观察思考――启发提出问题――探索学****新知――。〞这样一种流程
呢？从上学时的观摩课到现在的教学实践，在很多时候不管是计算课、
概念课、应用题课还是实践活动课，都有一个“情境的创设〞。以表达
学生是学****活动的主体性和民主性，课堂教学活动却成了“口语交际
课〞，学生充分发挥自己的观察力、想象力，提出了无数个自己的观
点，有时自己真的驾驭不了课堂，甚至出现教学内容无法完成的情况。
曹福海和郭立昌两位老师在总结张思明的教学风格时提及了“主体探
索与教师引导相结合。〞张思明老师总结的〞导学探索、自主解决〞的
教学模式，是一种开放的教学模式。在学生自主学****探索、创造的
活动中，对于教师的主导作用，他摸索了一套行之有效的方法，把教
和学有机地融为一体学****张思明老师体会文章学****张思明老师体会
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主导作用表达在创设好的问题环境，激发学生自主地探索解决问题的
积极性和创造性，这就势必要求教师也应具有高素质和高能力。正如
张思明所说：“只有教师的创造力，才可能激发学生的创造欲;只有教
师自己不断学****自主地钻研探索教学规律，才有可能影响学生自主
的学****和钻研;只有在充满生命力与和谐气氛的教学环境中，师生共
同参与，相互作用，才能摩擦出智慧的火花，结出创造之果。〞可见，
要实践这种教学模式，其重要条件是教师必须对自己的素质和能力方
面有高的要求，并到达高的境界。张思明老师