文档介绍：《四季》教学设计
教学目的：
1认识“尖、说”等9个生字,读准多音字“地"地字音。会写“天、四”2个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵第一节.
3、模拟第一节，创编儿歌。
教学重点是识字、写字和练****朗读。
第一课时
一、激趣《四季》教学设计
教学目的：
1认识“尖、说”等9个生字,读准多音字“地"地字音。会写“天、四”2个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵第一节.
3、模拟第一节，创编儿歌。
教学重点是识字、写字和练****朗读。
第一课时
一、激趣导入，质疑问难
1．老师引言:孩子们，咱们来玩猜一猜的游戏好吗?小眼睛仔细瞧，小耳朵认真听!
PPT1:禾苗渐渐成熟了,等着农民伯伯来丰收呢，你猜这是哪个季节呢？
师：是啊！秋天是个丰收的季节，“秋”字谁来读？生1、生2一起读。
师：“秋”字怎么记呢？（生）这厉害！你们能说会猜，还会记，真了不起！
PPT2:瞧!好热呀！小朋友们在游泳呢!这又是什么季节呢?出示卡片“夏”谁来读？生1 生2 ，一起读.
PPT3：哇！河边杨柳依依，河水清清，一看就是--——-—“春”，这个字是翘舌音,谁能读准它？生1，一起读。
PPT4下雪啦！？（冬天）冬天可以堆雪人打雪仗，多快乐呀！出示
“冬”，冬是后鼻音，谁能读好它？生1、生2、一起读。
师：（指着屏幕说)它们就是大自然妈妈的四个孩子，谁能按顺序排一排？咱们按顺序读一读(春夏秋冬)，人们常把这四个季节合在一起称它为“四季”.
板书课题:四季
师：今天让我们一起走进四季，去欣赏四季的美吧！来,齐读课题。（指导读好平舌音“四”)
2、认识儿歌
还记得我们刚刚学的《小小的船》是一首儿歌，今天学的《四季》也是一首儿歌，可他们却有不同之处，你发现了吗?（生)
师：你观察得真仔细!《小》只有一节，《四季》一共有四节，你能正确地给这首儿歌标上序号吗？请大家轻轻地翻开课本60页,在书上标一标。(请一名同学上台去标）
二、自主探疑，合作解疑
1、学生自由读课文
这各有特色的神奇的四季就藏在作家爷爷的儿歌里，就请你们认认真真的到字里行间去欣赏他的美丽，他的神奇吧。
PPT自学提示：
（1）小朋友们，请借助拼音宝宝自由读，要求读准字音，读通句子。
（2）读完后把双横线里的生字宝宝在文中圈出来.
(3）圈出来后可和同桌交流一下,哪些生字朋友已经认识了？读给同桌听，并说说你是怎样认识的?还不认识的交流交流用什么好方法记住他们。
2、检查生字词
课文里的生字宝宝都认识了吗？你能叫出它们的名字吗？
(1)带拼音读
强调：两个翘舌音，“说”和“是”，做动作，老师怎么说?（悄悄地说、大声地说)“是”，给它找个朋友？（是的、可是）
(2）开火车读
师：去掉拼音小帽你们还认识它们吗？瞧！它们都藏在苹果里，你假设叫出他的名字，它就会咕噜咕噜地滚下来。谁先来？
（3）去拼音读 de（顽皮地说)
（4）学****多音字“地”。 dì（土地）
3．再次自由读文。（在读中表达层次，培养学生的语感）
师：和生字宝宝交上了朋友，咱们把它送回课文里，相信你能读得更棒。那咱们就用小蜜蜂的声音自己读读吧！把自己喜欢的季节美美地多读几遍，也可读给同桌听听。
学生读自己喜欢的部