文档介绍：《比例尺》教学设计
石嘴山市第十五小学 沈玉芳
教学内容:人教版六年级下册第四单元《比例》中的比例尺.
教学目的 ：
1。结合详细情境理解比例尺产生的必要性，使学生理解比例尺的意义，学会求比例《比例尺》教学设计
石嘴山市第十五小学 沈玉芳
教学内容:人教版六年级下册第四单元《比例》中的比例尺.
教学目的 ：
1。结合详细情境理解比例尺产生的必要性，使学生理解比例尺的意义，学会求比例尺.
，进步学生解决实际问题的才能。
3。结合详细情境，使学生体验到数学和生活的亲密联络，进一步激发学生学****数学的兴趣。
教学重点：知道比例尺的详细意思，会计算一幅图的比例尺。
教学难点：理解比例尺的含义，会求比例尺。
教具准备:课件、地图。
教学过程：
一、***导课
1。引入课题：
北京到上海的间隔 大约是1200千米，课时一只蚂蚁从北京爬到上海只用了5秒，知道怎么回事吗？（引出图上间隔 和实际间隔 。)
画线段。
在练****本上画一条5厘米的线段。
在练****本上能画一条10米长的线段吗?假设要画，你有什么方法？引入新课：比例尺
（3)在绘制地图或平面图的时候,需要把实际间隔 按一定的比缩小（或扩大）,----比例尺。
（4)质疑:关于比例尺，你都想知道什么呢？
学****新知
（一）理解比例尺的意义
1. 自学课本53页，尝试理解比例尺的意义。
2。课件出示自学要求：
（1）一幅图的( ）和（ ）的比，叫做这幅图的( ）。
（2）比例尺可以分为( )比例尺和（ ）比例尺。
（3）比例尺1︰5000000表示图上间隔 是实际间隔 的几分之几?实际 间隔 是图上间隔 的（ ）倍
。
4。展示交流
（1)从比例关系看，当比例尺一定时，图上间隔 和实际间隔 成（ ） 关系。
(2)线段比例尺改成数值比例尺：
图上间隔 ：实际间隔
= 1cm:50km →写比
= 1cm:5000000cm →统一单位
= 1：5000000 →最简比
（3）比例尺2:1表示图上长度2cm相当于实际长度1cm,即图上间隔 是实际间隔 的2倍，是放大的比例尺。前面的比例尺前项都是1，是缩小的比例尺。
为了计算简便，一般把比例尺写成前项或后项是1的形式。
5。求比例尺
1北京到天津的实际间隔 是120km,在一幅地图上量的图上间隔 是2。?
2。一个cpu零件的长为25毫米,画在纸上的长为10厘米,求这幅