文档介绍：成长一帮一
创新教学
.敫发雨刀巾学生学目体宣的趣
◇贵州省仁。市城南中学赵渊
中图分类号:. 文献标识码: 文章编号:—一一
兴趣是人对事物的特殊认识倾向,无论是对客观最有趣的活动方式,其中有很多快乐和开心的成分。如
事物还是自身主体的兴趣,总是伴随着快乐、欣喜、满果在体育教学中能正确、巧妙地将体育教学渗透于这项
意等肯定的情感体验。而学生的学习兴趣是一种求知的学生喜欢的日常生活活动中,就会取得事半功倍的效
愿望,是他们力求认识事物、渴望获得知识的一种意向果。如在接力跑教学中,每次课都是原地练习,拉开练
活动。学习兴趣对于学生从事认识、学习、实践、形成习,学生容易厌烦,降低兴趣,若在课堂的后期,把学
能力是一种强大的动力,对于其智力开发起着定向、,学生
持和强化的作用。,既提高了速度,又掌握了交接棒的技
发学习兴趣呢笔者结合教学实践,谈谈教学感受。术。总之,通过这个游戏,学生在趣中找到了乐,又在
一
、营造氛围乐中学到了知识和技能,大家动手又动脑,充分体现了
营造宽松的氛围,也就是创造一个自然、和谐的教自主探索、团结协作的新课程理念。
学环境,让学生在轻松、愉悦的气氛中学习。教师是课四、借物喻理
堂教学的主导,教师准确优美的动作示范,生动形象的体育课大部分是在户外进行的,因此,组织教学历
语言描述,是培育学生想象力、创造力的温床。如技巧来是体育教学的一大难点。初中学生缺乏自控能力,集
中的“鱼跃滚翻”教学,用“蹬摆如兔跃,臂部比肩合队伍中经常你推我挤,吵吵嚷嚷,对有兴趣的活动争
高,支撑作退让,滚动紧束腰”的形象语言描述,同时先恐后,对不感兴趣的,一个劲推别的同学上场。针对
用优美的动作示范,通过直接观察和语言启发,使学生这种情况,单凭训斥、指责是难以奏效的。教师可巧打
初步感知动作表象,了解动作的程序、结构,明确动作比方、借物喻理,这样学生易于接受,如守纪律的雁
的时问与空问的关系,建立理念与实践之间的联系群、听指挥的鸭子、按顺序走的驼队。教师可运用丰富
二、,使学生进入角色,
简单、轻快的小舞蹈,能使学生心情愉快,调整、养成自觉守纪的习惯。
转移大脑皮层的兴奋中心,从而达到心理放松的目的。五、设置情境
在一节紧张而强度又大的体育课中,如果穿插几个优美新课程理念强调体育教学应是在教师的引导下,学
的小舞蹈,不仅能陶冶学生的情操,还可以使学生在愉生积极主动地进行学习。所以体育教学应以问题教学为
。例如,在一节以中心,使学生通过对各种资料的掌握、理解和判断,得
跳绳为主要内容的体育课上,,并在解决问题的过程中,体会到探究的乐
排了“韵律绳操”“铃儿响叮当”“丰收之歌”等小舞趣和积极思维的快乐。这种探究活动不仅有利于学生对
蹈,这些大都是教师自己创编的小舞蹈,。
爱,,蹲踞式起跑动作预备时为什么后腿不
动、积极地进行身体锻炼,变“要我炼”为“我要炼”。能蹬直你是否清楚自己跑