文档介绍：关于培养建筑专业中职生职业素质的一点思考
职业素质是中职生综合素质的主体和核心,主要表现在职业道德、职业兴趣、职业能力(建筑专业技能素质)、职业个性以及心理素质等等。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》明确提出“职业教育要面向人人,面向社会,着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力”。职业素质在职业活动中起着决定性的作用,对中职生未来择业和就业有着长期而深远地影响。建筑类中职生主要是以接受建筑技术为主的职业教育,具有学生和职业者双重身份。建设技校如何担负起培养建筑专业学生良好的职业道德、正确的职业态度、丰富扎实的知识结构、健全的心理素质等职业素质,是学校教学教育的主要内容,也是一项亟待调查研究的重要课题。
一、关于我校建筑专业中职生职业素质现状的调查概况
中职生是职业教育的对象,是实施开展教学教育活动的主体。苏霍姆林斯基认为教育和培养学生的力量来自六个方面,即家庭、教师、对每个人产生强大的教育集体(学校)、受教育者个人(学生)、书籍(智慧美感、道德教养的财富)和社会。如何培养和加强建筑专业中职生职业素质也与这些方面有着密不可分的关系,这也是本次关于在校学生职业素质现状调查问卷设计的出发点。
(一)调查基本情况:抽取其中117位学生作问卷研究,实际发放调查问卷120份,回收117份。调查问卷汇总如下:(其中选择项目有单选也有多选)
求学动机
就读职业学校原因
父母要求
尽早毕业
学习压力小
对建筑专业兴趣
79
68%
2
15
21
18%
选择当前学校原因
社会评价
就业前景
特色办学
校风校纪
8
74
63%
5
8
专业课程
对所学专业态度
喜欢
一般
不喜欢
11
93
79%
13
喜欢专业课程形式
帮助就业
动手操作
内容实用
内容简单
56
48%
31
15
24
学习积累内容
理论知识
职业素质
专业技能
三者都重要
3
9
%
10
93
职业道德教育部分
经常
很少
没有
37
69
59%
8
思想建设
教师对学生思想教育重视程度
很重视
重视
不太重视
不重视
36
31%
67
52%
9
3
理想中的教师素质
知识面广
关心学生
责任心强
专业能力强
37
54
46%
38
32%
64
喜爱的活动类型
技能竞赛
体育活动
文娱活动
思想教育活动
14
29
99
5
%
对思想教育态度
认真听取
厌烦
一般
敷衍
47
65
56%
3
家长对孩子思想引导和交流的程度
经常
很少
忽略
58
50
43%
8
影响学生为人处世、品行素质因素
社会
家长
教师
学校
34
66
56%
15
13%
17
初涉建筑行业首先应该具备的素质
职业道德
理论技能
管理能力
交际能力
50
43%
46
14
46
择业态度
未来选择
不清楚
创业
就业
升学
28
24%
21
32
41
35%
初涉建筑行业对基层锻炼的态度
很有必要
愿意
不愿意
勉强接受
29
56
5