文档介绍：《闻鸡起舞》美术教学案例
一、案例背景：
１、教材分析：
本课是义务教育课程标准实验教科书艺术教材三年级下册第三单元《十二生肖》中的第一个课题。本单元共有三课,是十二生肖系列题材的最后一组，螺旋性的教材编写使学生对十二生肖这一中《闻鸡起舞》美术教学案例
一、案例背景：
１、教材分析：
本课是义务教育课程标准实验教科书艺术教材三年级下册第三单元《十二生肖》中的第一个课题。本单元共有三课,是十二生肖系列题材的最后一组，螺旋性的教材编写使学生对十二生肖这一中国传统文化的认识循序渐进地从零散走向整体，感受得意的生肖动物和日常生活所结下的亲密关系。本课的主要内容是理解鸡的有关知识，掌握鸡的外形特征，和单元内的其他课题属于平行关系。
２、学情分析：
要上好一节课，首要要充分理解学生的学情.“艺术课标”中指出:艺术学****只有和学生个人的成长环境联络起来，才能获得持久的动力。因此，本课教学前，通过各种渠道理解学生学情信息如下：
学生的生活经历:鸡是生活中最常见的家禽之一，学生对鸡非常熟悉，部分学生的家里饲养过鸡。
学生的“原认知”根底：学生对鸡的形态和生活****性有浅层次的理解,对鸡的人文寓意认知较为匮乏。
学生以往的学****活动经历和艺术技能的掌握情况：三年级下学期的学生处于详细形象思维时期,具备一定的观察、比较、构图才能，能纯熟地用线条和色块来塑造形象,初步接触过比照色同类色的色彩知识。
二、教学过程：
１、创设情境、激发兴趣.
以鸡和吉的谐音入手，把学生引入情境：动物电视台举办“桔祥大使”评选活动，大家一起去比赛现场欣赏。(舞台展示）逼真的舞台背景引人入胜,在学生期盼的目光中，选手一一亮相,配合不同鸡叫的音效.（课件）
（设计意图：美术课程标准提出“以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学****兴趣，应将美术课程内容和学生的生活经历严密联络在一起。"当前，我们进入全民娱乐的时代，，交融安康的生活理念,来创设这样一个情境,既可以吸引学生，又可以通过艺术活动培养他们安康的价值观.）
２、观察比较、初步感知。
（１）引导学生观察公鸡、母鸡、，引导学生概括出鸡身体的根本形：椭圆形，发现它们在鸡冠、颈部、尾巴、脚杆等方面的差异。
（２）、设计游戏形式的任务，请同学把三个鸡蛋分别变成公鸡、母鸡和小鸡。（出示三个椭圆形卡片，贴在黑板上）根据上一环节的观察所得，学生发现椭圆形是鸡的躯干部分，也就是公鸡母鸡小鸡的共同特征。只要以椭圆形为根底，以三种鸡的外形差异为根据,进展添画，,其余学生在纸上尝试练****做到以点带面、全面参和。
（３）、对任务完成情况进展简单评析,进一步强化学生对鸡的外形特征的认识，突出本课要表达的重点。
（设计意图：美术课程标准主张开展具有游戏倾向的艺术活动，增进教学的兴趣性。以游戏为载体的技能学****可以激发学生的兴趣，启发学生的思维才能，强调了学生的主体性,做到寓教于乐.）
３、自主探究、体验理论.
(１）、掌握了鸡的根本外形特征后，回到本课的拟人情境中,用一组选手生活照来吸引学生，进一步观察鸡的动态