文档介绍：中国民族民间舞—蒙古族舞蹈
《草原踏歌》教学设计李莎
教材教法分析
1。中国民族民间舞教材和教法教法分析根据学情以“才能为本，学生为主体”的理念，主要采用了：
(1）直观演示法：充分发挥老师的示范作用。舞蹈是肢体语言。在教学中优中国民族民间舞—蒙古族舞蹈
《草原踏歌》教学设计李莎
教材教法分析
1。中国民族民间舞教材和教法教法分析根据学情以“才能为本，学生为主体”的理念，主要采用了：
(1）直观演示法：充分发挥老师的示范作用。舞蹈是肢体语言。在教学中优美标准、富有感染力的示范动作和纯熟的舞蹈技能激发学生的学****兴趣，从而积极主动地投入到舞蹈学****中。
(2）讲解讲述法：“口传身授”一直以来都是舞蹈最主要的教学法。
—理解蒙族舞蹈文化背景：地处中国北方，生活在辽阔无限的草原上，他们创造了优秀的草原文化。其节奏明快，表现了他们开朗豁达的性格和豪放的英武的气质，具有强烈的民族特色。蒙族舞蹈最鲜明的特点和表现的人民精神特征是由草原生活的点点滴滴积淀而成，主要表现为英勇﹑热情﹑爽直的性格，在舞蹈中折射出“天之骄子”的豪迈气质。游牧民喜欢驰骋在草原上的骏马，喜欢翱翔于蓝天的雄鹰，、是游牧民族的典型舞蹈，舞蹈中把马的动态特征和牧民之人的爱马之情相结合，表现出人马合一矫健的动态形象，取材于蒙古族舞蹈中的马步，训练学生脚下的灵敏敏捷，并理解及掌握蒙古族舞蹈的性格特征。
二、学情分析
小学生大部分女孩有了舞蹈学****根底,所以这学期的舞蹈学****会增加难度，中国民族民间舞来自民族传统艺术,提炼于各民族生活。学****民族民间舞，是启发孩子们对舞蹈的感知力、表现力量最直接的方式,并且有助于孩子们兴趣爱好的培养、艺术修养的养成、优雅气质的塑造。孩子们跳着传统的民族民间舞蹈，不仅改善了自己的形体和气质，拥有了自信而乐观的心态，且更加可以理解和热爱祖国的传统文化。
三、教学内容
本课时主要是让学生掌握蒙族舞蹈的根本体态和动作韵律，并且纯熟掌握蒙古族舞蹈的手位、脚位和马步舞姿。
四、教学目的
理解蒙族舞蹈的背景文化和蒙族舞蹈的风格特点。通过蒙族舞的教学,学生初步理解蒙族舞蹈的根本风格、根本体态和动作韵律；同时培养和增进学生热爱少数民族文化的情感。
五、教学重、难点
重点:1、学****并掌握蒙族的根本体态和动作韵律.
2、学生学会将动作和呼吸严密配合。
难点：在有蒙古族元素音乐上创编舞蹈动作
六、教学过程
(一）导入部分
蒙古族音乐《飘洒》热身活动，
(二)欣赏部分
老师示范舞蹈
①老师的舞蹈动作中表现了哪些动物形态？学生说一说
②舞蹈带给你什么样的感受?学生说一说
③这段舞蹈是我国哪个少数民族的舞