文档介绍：人教版六年级下册数学
《用比例解决问题》教学设计
教学目的
1、使学生掌握用比例知识解容许用题的解题思路。
2、能进一步纯熟地判断成正、反比例的量，加深对正、反比例概念的理解，沟通知人教版六年级下册数学
《用比例解决问题》教学设计
教学目的
1、使学生掌握用比例知识解容许用题的解题思路。
2、能进一步纯熟地判断成正、反比例的量，加深对正、反比例概念的理解，沟通知识间的联络。
3、培养学生良好的解容许用题的****惯.
重点
1、使学生掌握用比例知识解答以前学过的用归一、归总方法解答的应用题的解题思路.
难点
1、能进一步纯熟地判断成正、反比例的量，加深对正、反比例概念的理解，沟通知识间的联络.
教学过程
一、复****铺垫,引入新课。（课件出示）
判断下面每题中的两种量成什么比例？
（1）速度一定，路程和时间．
（2）路程一定,速度和时间．
（3)单价一定,总价和数量．
(4）每小时耕地的公顷数一定，耕地的总公顷数和时间．
（5）全校学生做操，每行站的人数和站的数．
二、探究新知。
教学例6
（1）出例如6情境图，你能说出这幅图的意思吗?（指名答复）
（2）学生考虑:题中两种量？什么是一定的？的两个量成什么关系？
（3）学生独立解答。
(4）指名板演，全班交流。
三、课堂练****
教材64页6、7题
四、拓展训练
总结
今天这节课你有什么收获?能说给大家听听吗?用比例知识解决问题的关键是什么?
作业布置
教材64页8题、9题