文档介绍：徐则民浅谈幼儿园的角色游戏
徐则民浅谈幼儿园的角色游戏
徐则民浅谈幼儿园的角色游戏
学****资料
浅谈少儿园的角色游戏
徐则民
尽人皆知“少儿期是游戏期” ．学龄前的小孩关于模拟***活动、这么说是角色游戏自己性质所决定， 角色游戏就是少儿模拟***活动、
徐则民浅谈幼儿园的角色游戏
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反应社会以及人际关系的游戏嘛。 比方：有一次娃娃家有好几个小朋友要做外公，
于是我就出了一个问题：“妈妈的爸爸只有一个，怎么办呢？” 解决的方法有好多种，一个孩子说： “那我也做老人．我不住在娃娃家，我和其余老人住到一同去。” 我立刻抓住话题： “那是什么地方啦？” 他们你看看我，我看看你回
答不出。于是我就告诉他们：“很多老年人住在一同的地方叫养老院。” 孩子们还真的办起了“养老院”，并且玩出了很多情节：为孤老找老伴；为老人养宠
物；率领老人去看木偶戏； 还从生活上关怀老人： 为老人烧他们咬得动的东西吃，为老人发明洗脚机等等。少儿在游戏中完完整全投入到“爱老人”的感情之中，这样的教育比上课讲话要生动得多、 深刻得多。还有一次， 我们有个小朋友一改过去搭地铁用凹型积木，用凸型积木造铁轨，还骄傲地说：瞧我多聪慧。用这类形状的铁造铁轨可不会再失事故啦；” 于是我问他：“你是聪慧，你是什么人呀？” “我是中国人呀！ ” 他很仔细地回答我。 “那过去的地铁是谁造的呢？” “外国人。” “哦，本来外国人造的东西也未必都是好的，我们中国人有时也能造出很棒的东西来。” 经过这番对话，无形之中激发了少儿心中自己为中国人的骄傲感，培育了他们对国家对社会的一种踊跃感情。三、经过角色游戏培育少儿优秀的行为****惯
少儿期是培育道德意识、 道德感情、 教授正确道品德为的重点期， 由于这个阶段的少儿很简单接受正确的、 美好的、规范的刺激， 这对他们养成****惯至关重要。那么经过角色游戏能否达成这些目标呢；回答是必定的，比方：有一次一个小朋友做汽车上的售票员，我对他说： “我是你的老朋友，可我今日没带钱，你就让我上车不买票吧！” 他听了我的话呆住了一下，但经不住我一再敦促终于赞同了。可这事真的就对吗，我让小朋友来评判。结果建议变为二种：一种以为
既然是老朋友自然能够不买票； 而另一种则以为不可以。 一个小朋友激动地说：“搭车是有一条规则的，那就是‘上车要买票，月票请出示’，这条规则人人都要遵
守。“ 经她这么一说大家茅塞顿开。次日，当我们扛着摄像机要拍昨天那段
情节时，我们的“售票员”说什么也不一样意了，他 一本正经地说：“我已经懂得这个道理了，干嘛要再做呢？” 可见游戏中教授给少儿的道德意识、行为规范在孩子心目中是根深蒂固的。还有一次，我们小朋友在“电视台”举办“东方新芽大奖赛” 他们自己编出好多好多题目去考小朋友，那样子俨然是一个个小
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考官。但是，我话题一转： “我有个孩子可聪慧啦，你们方才出的题日必定难不倒他。不过他又瘦又小，饭也不愿好好吃，还要挑食，不知道他能不可以来参加比
赛？” ”不可以， 不可以参加！ ‘