文档介绍：人教版高中语文必修3
动物游戏之谜
周立明
国际行为分析协会会员
曾任少年儿童出版社副总编辑
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文章结构
特征
探究
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说明顺序
语言特色
说明方法
人教版高中语文必修3
动物游戏之谜
周立明
国际行为分析协会会员
曾任少年儿童出版社副总编辑
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特征
探究
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说明顺序
语言特色
说明方法
动物游戏之谜
动物游戏
动物游戏之谜
动物游戏之谜
文章结构
为什么要游戏？
怎样游戏？
游戏的原因
展望
事物的特征
无需伙伴，动物个体可以独自进行。
两个以上的个体参加，是社会行为。
表现动物支配环境的能力。
马驹常常欢快地连续扬起前蹄，轻盈地蹦跳；黑猩猩掌中戏水；河马玩浮叶
叶猴在树上互相推挤；
北极熊摔跤
北极熊玩棍子或石头；
野象踢草球
事物的特征
从小熟悉未来生活中要掌握的各种技能。
使竞争生活得以调剂和补偿。
自身的天赋技能和复杂的环境结合起来。
锻炼身体和生存能力。
黑猩猩掌中戏水
河马玩浮叶
黑猩猩玩棍子
北极熊夏季的游戏
《死海不死》
《向沙漠进军》
《动物的游戏之谜》
思路
顺序
由传说引出
现象
为什么要进军？（危害）
为什么要游戏？
怎样游戏？
提出问题
不死的原因
怎样进军
游戏的原因（演****自娱、学****锻炼）
分析问题
开发利用
前景
还有待于深入研究
解决问题
说明顺序
逻
辑
顺
序
现象
本质
展望
１、游戏的实践性很强，能产生直接的效果反馈，对锻炼动物的速度、敏捷、隐蔽、争斗、利用环境等能力很有效。
（这四个词语可以删去吗？为什么？）
不能，因为这四个词语表明了动物生存的基本能力，每个词语都不能删去，否则会丢失某方面的信息。这句话用最简洁的文字把意思说明白了。
语言特色
平实简明
2、战斗游戏时，动物互相亲密的厮打，看似战斗激烈，其实极有分寸，他们配合默契，决不会引起伤害。（把“厮打”换成“厮咬”或“打闹”好不好？为什么？）
不好，“厮打”表明了“激烈”程度和动物的行为特征。
3、游戏行为使得小动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种技能，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未来动物社会中将要结成各种关系。（如果将“结成”换成“形成”好不好？为什么？）
因为动物成年之后，一般要脱离父母，自寻伙伴，所以用“结成”。
语言特色
准确全面
4、通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚，自我保护。（可不可以删去一个词语？为什么？）
“调剂和补偿”表明动物游戏的本质，两者是互相补充的，单说任何一个方面都是不完全的。
5、游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙的组合起来，因而无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种十分重要的学****行为。
“提供”使“游戏”具有施动者的地位，使之超出个体行为的范畴，成为共性的事物。
准确全面
语言特色
说明方法
1、它们飞上坡顶，像小孩坐滑梯一样一只挨着一只滑雪而下，滑到坡底，又飞上去……
2、每当刮起大风时，成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面，正对着大风，以便像船帆似的，让大风推着它们，得意洋洋地“驶”向海岸。
3、研究动物行为的科学家，按照动物游戏的形式，把它们分成三种最基本的类型：单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏。
4、单独游戏时，动物常常兴高彩烈地独自奔跑、跳跃，在原地大于打圈子。例如，马驹常常欢快地连续扬起前蹄，轻盈地蹦跳；猴类喜欢在地上翻滚，拉着树枝荡秋千……
5、游戏正是这种自我娱乐的集中表现。通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使他们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚和自我保护。因而，不仅幼小动物，成年动物也需要游戏。以上假说可以称为“自娱说”。
比喻，描摹
拟人，比喻，描摹
分类别
举例
下定义
1