文档介绍：初中学校校本培训总结篇一:毕郭初中校本培训总结立足实际,追求实效——毕郭初中校本培训总结教师专业发展的渠道,一是积极参加上级部门和培训机构的各类培训或进修,二是依赖校本培训,使他们得到重塑和创新。校本培训是教师专业发展与成长的有效载体。要促进教师提升,就是走校本培训与教学研究、教学实践有机的结合起来,以促进教师主动的、持续性的发展。提高教师的业务水平和素质,求新、求实的校本培训是必由之路。由此,我校确立了“立足实际,追求实效”的校本培训理念。根据我校的实际,注重校本培训的实效性,也是我校的特色之一。一、加强组织领导,健全校本培训制度。 1 、成立校本培训领导小组,明确职责。针对学校实际,我们创建了一体式的校本培训管理网络。即形成校长——分管年级领导和教研组长——教师这样一个网络体系。管理中既有分工又有合作,校长对学校校本培训工作负总责,教研组确定主题,分管年级领导组织并全程参与管理。 2 、学校制定有《毕郭初中校本培训奖惩办法》和《毕郭初中校本培训考评细则》等相关制度,对教师参加校本培训的情况做到“三有”: 有职责任务, 学期初就明确具体任务指标; 有考评办法, 活动过程有检查记载,期末有评比方案;有激励措施,教师个人活动情况与责任制考核挂钩。二、让专业学****成为一种主动, 让教学随笔成为一种常态。我校地处农村,教师流动性大。今年新分入我校的毕业生 8 人占到了教师总数的 % ,毕业近三年的青年教师有 30 人占到教师总数的 % 。我校师资比例较为年青, 骨干教师缺乏成为制约我校发展的瓶颈,如何突破这一瓶颈?我校通过以下两项措施来立足校本培训,加强青年教师培养。 3、为解决青年教师教学基本功不扎实的问题, 通过青年教师“三过关”活动,让教师通过学****提高专业水平成为一种主动需求。毕郭镇教办于 2012 年6 月提出了青年教师“三过关”实施方案, 通过“三过关”活动,促进青年教师掌握扎实的教育教学语言、书写和多媒体教育技术应用等教学基本技能,不断适应课程改革要求,不断提升推进有效教学的实践能力,全面提高教师的业务素质,培养学****型、研究型、创新型教师团队,促进教学质量全面提升。自活动开展后,我校要求青年教师每天朗读一段名著、写一张田字格、用一次电子白板。每周进行一次抽查, 每月评比一次。青年教师每天都能主动利用业余时间进行学****以提高自身的教学素养。通过活动, 我校教师将普通话作为自己的工作语言和教学语言, 规范用字以为更好地做好教学工作奠定基础,青年教师的信息技术应用能力水平得到了提升,更新了教师的教学观念、改进教学方法、提高课堂教学效果。 4 、为解决青年教师教学经验不足,通过青年教师写教学随笔, 让教学反思、感悟成为一种常态。青年教师有干劲、有热情、有学识,但经验不足。如何让他们快速成长起来,徐俊杰校长提出了青年教师写教学随笔的方针。要求青年教师对自己教学行为的思考与研究,对自己在教学中存在的问题,不断地进行回顾,不断地检验自己,追求的是教学全过程的合理性。要求他们不仅想知道自己教学的结果,而且要对结果及有关原因等进行反思, 要多问“为什么”。教学随便不是简单地回顾教学情况,而是发现教学中存在的问题或不足,根据解决问题的方案组织教学内容,通过解决问题,进一步提高教学质量的教学。开始, 青年教师不明白什么是教学随笔, 以及如何写教学随笔。我校召开由分管政工领导王丽明主持“教学随笔”专题会议,由徐俊杰校长主讲、分管业务副校长许金波讲解如何利用校园网平台进行写教学随笔。我校通过具体措施,使青年教师写教学随笔成为一种常态。结合教学的实际情况,初始阶段我们先是设计教学随笔的模式,引导青年教师书写。具体模式如下:第一部分是让教师对本周教学中存在的问题进行收集整理;第二部分是选出本周课堂教学的一个教学流程;第三部分是让教师选取自己本周课堂教学中最精彩的片断;第四部分是理论结合实践,谈谈存在问题的原因及解决问题的方法与措施。经过一段时间的操作运行后,我们要求青年教师自行设计、发挥,给大家留有充分的自主创造的空间。加强教学随笔的批改,青年教师将自己的教学随笔上传到校园网教学随笔专栏后,徐俊杰校长亲自批改,解决青年教师的教学困惑,为青年教师指明发展方向。通过这段时间青年教师的教学随笔,我们可以看到青年教师的困惑、成长、发展。增强了青年老师专业能力,提升实践智慧, 成为提高课堂教学质量的一条有效途径。三、请进来,走出去,常聚聚——加强班主任培训。班主任是学校全面贯彻党的教育方针,加强德育工作,提高教育质量,培养社会主义事业建设者和接班人,完成学校各项教育任务的中坚力量,是学校德育工作的主力军。班主任培训是我校校本培训的一大重点内容。我们通过“请进来, 走出去, 常聚聚”的方式来加强班主任培训。 5 、请进来,是指请招远市师训处进行