文档介绍：《线条的表现力》
教学目的
根据教学大纲和教材要求,本着使学生进步对美的感受才能和艺术创造才能，在自然和生活中寻找各种形态的线条，欣赏线条艺术，使学生认识到艺术表现手法来自于生活,艺术中线条的存在使生《线条的表现力》
教学目的
根据教学大纲和教材要求,本着使学生进步对美的感受才能和艺术创造才能，在自然和生活中寻找各种形态的线条，欣赏线条艺术，使学生认识到艺术表现手法来自于生活,艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩，培养学生热爱自然、，从而培养高尚的情操。
教学重点和难点
感受线的魅力，体会线条不同的节奏感,理解线条表现出的情感，学会用线条的不同形态表达思想和情感。
教学过程
本节课由***引趣，导入新课――分析、讲解、欣赏演示――学生自主创作――互评作品、小结几个环节组成。
1、创设情境，激发兴趣,导入新课。
根据教育学原理：直观性教学能显示事物的内容构造、开展过程，使肉眼感知不到或短时看不见的现象或事实出如今学生面前，，在课堂教学之初创设一种真实的问题情境是非常重要的。比方，学生喜欢做游戏,从这一点切入主题，,游戏导入:每一位同学小时候大概都玩过这种游戏,它可以是一个人单独操作，，自由选择游戏方式。在翻线的过程中要注意提醒学生注意观察线条变化的不同形式。在欣赏的过程中提醒学生观察线条有了哪些变化,并把这些变化画在纸上.
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2、分析、讲解、演示过程.
（1)让学生们想一想不管我们画什么笔尖落到纸上画出来的都是什么呢？（演示）生:“线”。师：“对了，是各种各样的线，先一起来找一找,在生活中，自然界中有哪些线”？学生充分发言后演示课件2“大自然中的线"，学生欣赏自然界中存在的各种各样的线，并提醒学生注意观察这些线是不是一样的？假设不同它们有什么区别？各自有什么特点？学生讨论、发言后选出代表将不同节奏的线画到黑板上,老师讲解这些线条的疏密不同，起伏不同正表达了线条不同的节奏. （精品文档请下载）
(2）由线条的“节奏”自然过渡到音乐中的“节奏感",出示课件3“听音乐画线"，播放两段音乐,请同学们在纸上