分数与百分数.docx

文档介绍：分数和百分数
合肥市谢岗小学 周庆
教学内容：
浙教版《数学》六年级下册第81-83页“分数和百分数”.
教学目的：
1。使学生加深对分数和百分数的认识，进一步理解分数的根本性质和分数和出发的关系，进一步掌握小数、分数和百分分数和百分数
合肥市谢岗小学 周庆
教学内容：
浙教版《数学》六年级下册第81-83页“分数和百分数”.
教学目的：
1。使学生加深对分数和百分数的认识，进一步理解分数的根本性质和分数和出发的关系，进一步掌握小数、分数和百分数的互相改写，和求百分数的方法；（精品文档请下载）
2。使学生经历整理和应用的过程，进一步理解分数、百分数相关知识之间的内在联络,进步观察比较、分析判断才能和解决问题的才能，进一步开展数感；（精品文档请下载）
3。使学生进一步体会分数和百分数在日常生活中的应用及作用，增强数学应用意识，感受数学学****的乐趣，树立学好数学的信心.（精品文档请下载）
教学重点：
加深理解分数、百分数的意义;
教学难点：
分数、百分数在实际生活中的应用。
教学准备:
课前学生整理分数和百分数的知识架构，绘制出知识间的思维导图.
教学过程：
提醒课题
谈话：前几节课，我们一起复****了整数和小数的相关知识,这节课我们对分数和百分数的相关知识进展整理和复****板书课题)（精品文档请下载）
回忆整理
回忆讨论
谈话：课前请同学们回忆整理分数和百分数的知识，请先在小组里交流。
展示学生梳理的思维导图，集体交流、评析，并补充。
组织交流
谈话：同学们将分数和百分数的知识梳理出了知识架构，请围绕下面几个问题先独立考虑，再在小组里讨论、交流。（精品文档请下载）
什么叫分数？什么叫百分数？
分数和除法有什么联络？请举例说明
分数的根本性质是什么?它和商不变的性质、比的根本性质有什么联络?
分数、小数和百分数怎样互相改写？它们在一起怎样比较它们的大小？
学生先独立完成作业单上的问题，再在小组里交流。
全班交流、反响.
（1）分数是表示把单位“1”平均分成假设干份，，也可以表示两个数之间的比率。
（精品文档请下载）
百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，它只表示两个数或数量之间的比率