《得道多助 失道寡助》说课稿.pdf

文档介绍：《得道多助，失道寡助》说课稿
授课教师：明文翠 时间：2014 年 4 月 16 日第 2 节
班级：九（3）班
《得道多助，失道寡助》说课稿
授课教师：明文翠 时间：2014 年 4 月 16 日第 2 节
班级：九（3）班
《得道多助，失道寡助》，选自人教版初中语文第六册第十八课，属第五单元（先秦史
传散文单元）的一篇课文，选自《孟子》,说教法,说学法,说教学设
想,说教学程序五个方面进行说课.
一、 说教材
（一） 教材的地位及课文特点
本单元编写了《公输》、《孟子》两章、《鱼我所欲也》、《庄子》故事两则等古典散
文的名篇。这些文章语言生动形象，精僻而富有特色，故事情节所折射出的人生哲理能很好
地提高学生语文素养，培养语文应用能力，审美能力与促进学生均衡而有个性地发展。
《得道多助，失道寡助》这篇短论，记叙了战争中民心向背的问题，指出民心所向是战
争胜负的主要因素，突出“人和”在战争胜负中的决定性作用，体现了孟子的“仁政”思想。
文章从决定战争胜负的因素这一角度出发，通过对“天时”“地利”“人和”三个条件的比
较，阐述了“人和”对战争胜利的决定性作用。由此，再加引申，提出“得道者多助，失道
者寡助”的诊断，阐明了施得“仁政”的必要性。由战事到国事，道理由浅入深，具有极强
的说服力，明确了是否“人和”决定战争的胜败；能否施行“仁政”，决定君主能否得到天
下的重要意义，对学生的情感、态度和价值观的培养有重要的意义。
（二） 教学目标
根据新课程标准要求，“要从一个中心出发，为了每一个学生的发展，围绕一个范畴，
学生的语文素养，”结合本单元持点，我把本节课的学****目标确定为：
知识与能力
1．积累文言知识，掌握古今异义词及词类活用现象。
2．了解《孟子》散文的特点，理解孟子的政治主张。
3．背诵本文，积累名言警句。
方法和过程
1．反复诵读，理解文意，培养学生文言文自学能力。
2．自主合作探究，学****古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞的表达效果。
情感态度价值观
理解“天时”地利”“人和”与“得道多助”失道寡助”的道理，增强对国家安
定团结的政治局面的认识，在现实生活中予以贯彻落实。
（三）、教学重点：
，总结一词多义，古今异义和词类活用现象。
，把握说理方法
（四）、教学难点：
，运用排比，双重否定句进行说理的技巧
“得道多助”的时代意义。
（五）教学方法：以读为核心，讨论点拨，师生互动。
二 说教法：
依据新课程理念，学生是学****和发展的主体。本节课我采用以下教学方法实施教学。以