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A部分
第一课时
A预****提示：
Goodmorning清晨好
Thisis这个是
Let’s让我们

OK
meet
nice

对,好
会面
好的
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face,ear,nose,mouth，学生进一步学****单词。
（3）展示课件，教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。
4）教师再次借助动作和表情，比方，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学****单词的听闻。注意：eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教
师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适合提醒学生，注意口型。
（5）认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。
（6）让学生听录音，跟读单词并要求学生指着自己头部和相应的部位。
3、Practice
（1）小组活动：Listenandpoint
教师让学生按小组练****head,eye,face,ear,nose,mouth。方法是，
小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。
（2）全体活动：Listenanddraw
学生按教师的指令绘图，如教师说：，以
次类推nose,eye,face,ear,head，最后画出完整的一幅画儿。（可
以让一、两个学生到黑板上画，起引导作用）
（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。
（4）学生两人一组做练****练****内容同（3）
（5）学生听录音，边说边做Let’sdo部分中的活动。
4、Assessment
做活着手册第2部分的练****br/>5、Add-activities
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将所学的头部部位的名称用英语说给家长听。
课后练****br/>用英语说出各个部位。
第三课时
A预****提示：
touchyournose摸你的鼻子turnaround转个圈
touchyourhead摸你的头touchtheground摸地
教案设计
一、教学目的与要求：
、能根据单词所示的地点画出相应的脸部五官图。
、学唱歌曲《TeddyBear》
二、教学重点：
实际生活中的语言运用能力的培养。
三、教具准备：
跳绳、TeddyBear的头饰、单词卡片和图片。
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四、教学过程：
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1、Warm-up/Revision
（1）播放歌曲《Head,Shoulders,KneesandToes》
（2）认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。
、Presentation
（1）出示课件，让学生再次练****单词。（2）听录音，画五官
做Let’sdraw部分的练****让学生听录音，并画出头部的各个部位，
然后将所画的图与单词连线。拿出一张纸，让学生自己画并起好名字如：
TeddyBear,JimBear等。
（4）教师边用身体语言表演触地和转身的动作，边重复Touchthegroun
，学生跟读。（5）游戏：Simonsays
教师发出指令，学生履行指令。规则是：如果指令前有Simonsays,学
生履行指令，否则被罚下，如：
Simonsays,touchtheground学生摸摸地。如教师只说：Touchthe
。
3、Practice
（1）播放Let’ssing，边听边拍手，在节奏的感知下初步学唱歌曲。
（2）再次听Let’ssing，边听边做动作，并要求学生高声演唱歌曲。
4、Assessment
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做活着手册第3部分的练****br/>精品文档
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课后练****br/>同桌一同拍手唱“TeddyBear”.
部分
第一课时
预****提示:
弄清对话意思,并会说这些句子.
提示:mom妈妈Goodafternoon下午好
too也
和同桌一同沟通对话含义.
教案设计
一、教学目的与要求：
1、能听懂、会说Goodafternoon!Nicetomeetyou,
情景中进行运用。
2、和同伴正确沟通所学句子。
二、教学重点：
进一步学****打招呼和问候语Goodafternoon!Nicetomeetyou,too.
三、教具准备：
人物头饰、手提包、一个时钟。
四、教学过程：
1、Warm-up/Revision
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