文档介绍：《有效教案方法》的读书笔记
读了美国著名教育学家、《有效教案方
法》一书，收获很大。书中认为有效教案至关重要的五种行为是
1、清晰授课
2、多样化教案
3、任务导向
怎样做人，应该怎样做一个
好学生，走上社会应该怎样做人等等。在我的说服教育中，他勉强的答应不再犯。
后来的日子里，我经常找他谈话，他袒露了自己的内心。自己学****成绩不好，纪
律又差,经常被批评,同学们有意无意间总爱嘲笑他，觉得很没面子。为了树立自
己高大的形象,他经常想通过这种方式引起别人的注意。这是一个心理多么脆弱
的孩子,如果一天到晚只得到老师的批评,家长的埋怨,他会永远处于自暴自弃的
境地,老师的粗暴对待若带有一点点偏见,
和理解是师生得以沟通的情感桥梁,我有耐心等待这个孩子的成长。
理解是一种信任，一种尊重，一种鞭策，更是一个能触及灵魂、动人心魄的教育
过程。
作为一名教师，常常感到课堂时间不够用，甚至有时还会完成不了教案任务，总
结其最大问题就在于授课不够清晰与直接，有时把简单的问题复杂化，有时则跑
题，有时讲话超出了学生的理解水平，有时则削弱了教材内容呈现的清晰度，往
往讲得满头大汗却达不到理想的效果。阅读《有效教案方法》一书后，我受到了
很大启发，我觉得老师若想把认真准备的课付诸实施，把教案原则成功地运用到
课堂教案中去，还必须达到上好课的一些基本要求：目标明确、重点突出，内容
正确、方法得当，清晰授课、组织严密，学生兴趣浓厚、课堂气氛热烈。
一、目标明确。目标明确是指上课时老师明白这堂课要掌握些什么知识和技能，
要养成些什么行为方式和品格，要有怎样的态度，要学会什么方法，等等，也就
是要明确教案目标。在一节课上，师生的活动都应围绕教案目标展开、进行，教
师上课为了引起学生的兴趣，有时插入课外内容，为了加深学生对问题的理解，
有时把内容引申出去，涉及了教案大纲和教科书以外的某些知识，甚至有相当广
度，只要是有利于目标的完成，都是可以的。但是，漫无目的地讲故事、东拉西
扯，做那些与实现目标无关的事，应予以否定，对学生也同样，教师要及时发觉
并纠正学生努力完成任务。
二、内容正确、重点突出。
2 / 7在一节课上教师要把精力主要放在重点内容的教案上，不要对所有任务和所
有内容平均使用时间和精力，对细枝末节的知识可以蜻蜓点水地一带而过，对重
点知识、概念和原理要花力气教案，对重点要引导学生弄懂、弄清、熟练掌握。
教师讲授的知识还必须是科学的、确凿的、符合逻辑的，技能或行为要符合
规范，并且应该要求学生作出的反应同样是正确的，如果不正确，教师就要及时
予以纠正，学生心目中的教师往往是崇高的、万能的，他们会向教师提出各种各
样的问题，教师对待学生的疑问应持谦虚、认真、实事求是的态度，不要轻易作
出没有把握的回答。当教师没有把握回答问题时，教师可以说：“这个问题提得
很好，是否有哪位同学能回答？”“这个问题提得很好，我打算查些资料弄明白
之后再回答你们”“对这个问题恐怕要看看有关材料，我和你们共同学****教师
的虚心、严谨的治学态度能感