文档介绍：大班语言活动〈〈妙妙和嘀嘀的信》
活动目标:
.能看懂小鸡和小猫的信，知道信是传递信息、交流感情的一种方式，了解信的基本格式。
.能较完整地讲述信的内容，学****用绘画和符号的形式写信。
.理解和体验友情的美好，对写信感兴趣。
活动准大班语言活动〈〈妙妙和嘀嘀的信》
活动目标:
.能看懂小鸡和小猫的信，知道信是传递信息、交流感情的一种方式，了解信的基本格式。
.能较完整地讲述信的内容，学****用绘画和符号的形式写信。
.理解和体验友情的美好，对写信感兴趣。
活动准备：
知识经验准备：活动前请家长带幼儿参观邮局，了解有关信的知识
物质准备：教学课件、画纸、马克笔
活动过程：
一、观看小鸡和小猫的画面，引出主题
播放课件，引导幼儿结合生活经验大胆猜测画面内容并白由表达：小鸡和小猫是好朋友，好久没见面了很想念对方，想念好朋友了该怎么办？
二、演示课件，分析小鸡和小猫信的内容，了解写信的基本格式，并大胆读信
出示第一封信，引导幼儿观察，初步感知写信的基本格式
这封信和你见过的信一样吗？有什么不一样？(引导幼儿了解用绘画和符号“画”信的方法。)
这是谁写给谁的信？你是怎么看出来的？(通过交流使幼
儿懂得：写信时，收信人写在上面，写信人写在下面，中间是信的内容。)
小鸡在信里想对小猫说什么事？”是什么意思？读
信时收信人和写信人要不要读呢？(通过观察、猜测信的内容，引导幼儿尝试读信。)
小鸡是怎样读信的？(小结：读信时要先读称呼，再读信的内容，最后说出写信人的名字。)
出示第二封信，猜测回信的内容并大胆读信
小猫收到信后，心情怎么样？它会给小鸡回信吗？在信中会对小鸡说什么？(幼儿猜测)
小鸽子又送信来了，信上说了什么事情？请小朋友互相说一说。
请个别幼儿扮小猫读信。
课件展示：小猫读信。
三、尝试用“画”信的方法给好朋友写信
感受小鸡和小猫通信的快乐，激发幼儿写信的兴趣，提示幼儿注意写信的格式。
小鸡和小猫收到好朋友的信，心情怎么样？
你想不想给白己的好朋友写封信？你想对好朋友说什么？除了写给好朋友，还可以写给谁？你想在信里对他说什么？写信时要注意什么？
小结：用简单的符号，写清楚信的内容，让别人看明白。还要写
对寄信人、收信人的位置
幼儿写信，教师从内容、画面和写信格式上进行观察指导。
四、幼儿相互分享读信，体验通信的快乐
请个别幼儿读信，并说说写信、收信的感觉，体验写信的快
乐。
教师小结：这一封封信里包含了我们对朋友和家人满满的爱！
活动延伸：
根据幼儿的兴趣需要，把写好的信用信封和邮票寄出去！
大班语言活动〈〈妙妙和嘀嘀的信》学情分析：
〈〈纲要》中指出：“要培养幼儿对生活中简单标记和文字符号的
兴趣，利用图书绘画等多种形式引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养
前阅读和前书写技能。”在〈〈指南》中也提出：“5-6岁幼儿应对图书和生活中的文字符号感兴趣。”因此，为满足幼儿这种表达与交流的需要，我选择并创造性设计了〈〈妙妙和嘀嘀的信》这一活动。
在当今信息社会，丰富多样的通讯、联络方式，拉近了人与人之间的距离，增进了人与人之间的了解。其中，写信是人们用文字交流信息、联络感情、互通友谊的一种方式。幼儿对***写信充满了好奇，由于不会写字，就需要一种特殊方式来表达白己的情感。
大班语