文档介绍：画
【教学目的】
理解课文内容，感受诗中描写的风光，懂得这首诗讲的是一幅ft水画。
认识“远、有、色、近、听、无、声、去、还、来”10 个生字，会写“水、去、来、不"4 个生字，认识部首“辶、”，理解反义词。
正确、流利地画
【教学目的】
理解课文内容，感受诗中描写的风光，懂得这首诗讲的是一幅ft水画。
认识“远、有、色、近、听、无、声、去、还、来”10 个生字，会写“水、去、来、不"4 个生字，认识部首“辶、”，理解反义词。
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
【教学重难点】
重点是练****朗读、认字.
难点是理解诗句和画的关系，揭开谜底。
【课时安排】
2 课时.
【教学过程】
【第一课时】
一、诵读儿歌，激发兴趣，导入新课。
从开学到如今，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵其中的一首：“两棵小树十个杈,,天天干活不说话."这首儿歌是个谜语,谁知道谜底？（双手）今天，我们一起来学****一首谜语诗,学后你一定能猜出谜底。
二、初读古诗，整体感知,认读生字。
多媒体课件放映出ft水画,引导学生整体观察图画，再由远到近观察，说说图画上有什么。（图画上有ft、水、花、鸟）
播放优雅的古典音乐，范读课文。
学****生字。
学生自由读生字,要求读准每一个字的字音，遇到不认识的字,就请同学或
老师帮助拼一拼,多读几遍.
用同桌互读、抽卡片读、接龙读等多种方法稳固生字的读音。
做拼字游戏：四人为一组，用生字卡片在桌上拼出这首诗。
指名读，全班读.
三、诵读古诗，展开想象，体会感情
学生自由读诗,选择自己最喜欢的一行多读几遍，读给同桌听。
根据学生学****的情况调整方法，学生喜欢读哪一句就指导学生读哪一句。
远看ft有色。多媒体课件演示“ft"的分解图片，老师描绘远ft：远远看去，一座座ft峰连绵起伏，多美呀！那么ft会是什么颜色？（青色)怎样把这行诗读得很美呢？（注意停顿:远看/ft/有色）
近听水无声。演示“水”的分解图片，老师讲述：哗哗的流水从ft间流出。请一位同学上台听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听,能听到流水的声音吗?为什么？
(不能，因为是画中的水）那么,这一行该怎么读呢?（指导:近听/水/无声）读得轻一点。
“花”的分解图片，老师讲述：春天到了，百花盛开。春天过去了，花怎么还在开放呢？（因为是画上的花）谁能把这一句读好呢？（指导:春去/花/还在）
“鸟"的分解图片，老师讲述：枝头上立着一只得意的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。请一位同学上来，和下面的同学一起说:“嗨，小鸟，你好哇！”哎呀，小鸟不理我们,这是怎么回事呀？（因为是画上的鸟)谁会读这行诗？（指导：人来/鸟/ 不惊）
这首诗的谜底是什么？（画）
引导学生再来欣赏一下这幅美丽的画，多媒体课件展