文档介绍：轻度损伤的自我处理－烫烧伤教学设计
—-树林子学校 刘万荣 
一、指导思想
    根据《体育和安康》课程标准，突出“安康第一”的指导思想，以学生的主动为目的,让每个学生主动参和，使学生在认识上、情感上和小组合作参和中积极开展,在教轻度损伤的自我处理－烫烧伤教学设计
—-树林子学校 刘万荣 
一、指导思想
    根据《体育和安康》课程标准，突出“安康第一”的指导思想，以学生的主动为目的,让每个学生主动参和，使学生在认识上、情感上和小组合作参和中积极开展,在教学中应用各种教学方法，启示学生合作学****合作演示，开展学生学****和自我学****才能，进步合意识安全意识和社会适应才能。本着以老师为主导，学生为主体的思想进展教学。
二、教材分析
    《轻度损伤的自我处理》是人教版程度三《体育和安康》“安康第一"的思想，认识身体安康的重要意义，和形成自我保护的安全意识具有重要的意义。教材内容使学生知道一些预防知识和创伤发生后的处理方法，可以最大限度地减少创伤给学生身心带来的伤害，使身体尽快康复。符合六年级学生的年龄特点，贴近学生的生活实际。
三、学情分析
在上课之前就我多年的体育教学经历对现阶段程度三的学生做以下几点的分析：首先，身体素质开展有了显著进步,运动才能相对突出。其次,对待同学和日常生活上有了一定的自主意识，思想急躁不能脚踏实地虚荣心强，争强好胜团队合作意识差人际关系不能很好烦人处理。
 再次,对很多事物好奇心重喜欢发现探究同时也喜欢冲动冒险,作为老师一定要学会利用和躲避。
最后,这个年龄段的孩子关爱意识差应该多加强同学之间的交流和合作进步集体意思培养.
人教版体育和安康程度三根底知识（轻度损伤的自我处理－烫烧伤）课时方案
授课班级：五年级              授课老师：刘万荣            日期：2019-5—9
教学
内容
   
轻度损伤的自我处理－烫烧伤                 
教学
目的
认知目的：通过教学使学生理解什么是轻度损伤,什么是烫烧伤。
技能目的：初步区分烫烧伤的程度和如何自我处理方法.
情感目的：培养学生互相帮助、关心别人，团结合作。进步学生预防意外伤害意识和自我保护才能。
教学
重点
学会识别轻度烧烫伤的损伤程度及选用合理的处理方法
教学
难点
可以完成轻度烫烧伤的自我处理。
教具
、碘酒、棉棒、创可贴、医用胶布、医用纱布、毛巾、冰块、水瓶、水盆、水、烫烧伤膏药、体操垫2块、
教学
过程
内    容    纲    要
引
入
新
课
 
 
 
讲
授
新
课
内
容
同学们，在生活当中，由于大家一时忽略，可能会导致一些意外伤害。例如被火烧伤,被开水烫伤等等,同学们都有过这样的经历是吧?假设我们能迅速对受伤的地方加以处理就可以缓解伤情保护自己帮助别人。因此，同学们掌握一些急救的方法是很有必要的。今天，我们上课的内容就是—轻度损伤的自我处理－ 烧烫伤。
题目：轻度损伤的自我处理（幻灯片）（5分钟）
损伤的概念及分类（幻灯片）（15分钟）
   1 定义：损伤是指人体受到外界各种创伤因素作用所引起的皮肉、筋骨、脏腑等组织构造的破坏，和所带来