文档介绍：浓浓乡土情(一)
《浓浓乡土情》教学设计
学情分析
家乡这个词对于学生来说通过前两课的学****已有一定了解，但还不够系统，了解的途径也很单一。家乡众多的民俗风情给经济、政治、文化多方面奠定了深厚的文化底蕴，留下了宝贵的精神财富，
浓浓乡土情(一)
《浓浓乡土情》教学设计
学情分析
家乡这个词对于学生来说通过前两课的学****已有一定了解，但还不够系统，了解的途径也很单一。家乡众多的民俗风情给经济、政治、文化多方面奠定了深厚的文化底蕴，留下了宝贵的精神财富，成了学校很好的教育资源。因此，通过本次活动让学生对家乡的各方面信息作一深入了解，感受自己家乡的不俗魅力，激发热爱家乡的思想感情。作为三年级的小学生,他们有参与社会实践的兴趣和热情,已初步具备收集信息的能力,这些为本节课顺利进行奠定了良好的基础。
教材分析
《浓浓乡土情》是品德与社会三年级下册第四单元中的第三课内容。本单元是对学生前面所学内容的拓展和延伸，意在让学生通过了解家乡的手工艺品、风俗文化、家乡戏曲、方言等多方面的了解家乡。本课的设计主旨是通过考察和了解家乡的文化生活，感受家乡的可爱，激发学生对家乡的热爱。
教学目标
，加深学生对家乡的认识，唤起学生对家乡的自豪感，激发学生继承和发扬家乡文化的愿望。
2、初步了解家乡方言、戏曲****俗、手工艺品与地理、历史之间的关系。
、访问、资料收集等活动学会一些探究和解决问题的方法，并从活动中获得成就感和自豪感。
课前老师请同学们进行了了解，谁能给我们介绍一下。（个别学生介绍，教师询问他是怎样了解到的，对于他的学****态度、精神给予肯定和鼓励）
现在就让我们一起沿着历史的长河去追溯家乡文化的渊源。
（播放课件：家乡文化史）
师：从刚才的这一段资料片中，你了解到什么，有什么感受？
（学生自由发言）
师：勤劳智慧的家乡人在这块富饶的土地上生活、劳动，创造出了丰富多彩的文化艺术，并一代一代地继承发扬下来。到了二十一世纪的今天，又是什么样呢？课前，老师请同学们根据自己的兴趣爱好组成了活动小组，分别对我们家乡的音乐语言、舞蹈、戏曲及手工艺品等艺术进行了考查，要求大家制作一份《我眼中的家乡文化艺术》宣传册，大家都准备好了吗？好，现在我宣布，家乡文化艺术节现在开始。
三、家乡文化节活动
师：下面，我们举办一个家乡文化节活动，各小组准备一下，分别展示具有家乡特色的文化艺术。
。（以说、唱的形式展示）
。
师：我们家乡的语言说起来干脆有劲，我们家乡的歌曲唱起来也是嘹亮动听。课前老师进行了认真的搜集，找到了一首歌曲，就是根据家乡音乐中的一种加工创作的，老师今天把它带到课上来和大家一起分享，感受它的魅力，好吗？
师：大家听后有什么感受？（学生自由发言）
师小结：我们家乡还有哪些音乐艺术呢？谁能给我们再展示一段？
（学生展示活动）
。
A、学生先介绍。
B、教师播放家乡剧片段。学生谈感想。
。
A、生展示照片、图片，并配以解说以及学生自制的手工艺品。
B、师：感谢这些同学，给我们带来了这么多精美的手工艺品，看得我眼花缭乱。今天，我也给大家带来了一件我自己做的手工艺品，（教师根据实际情况