文档介绍：提升《机械制图与CAD》教学质量的措施
王卫玉 摘要: 本文针对如何提高《机械制图与CAD》教学质量进行课程改革,并总结出校本教材影响教学效果的三点因素:教材内容的选用、教学中理论与实践的联系、合理的评价体制。经实践教学证明,正确后面的内容就容易学习。零件图的识读是职业学校学生掌握的必需知识,社会实践中,用得最多的也是这些知识。组合体视图的教学是《机械制图》的一个难点问题,由于缺乏一些模型,学生的想象得不到开发。现在,采用CAD制造三维模型,问题就迎刃而解了。
(4)在CAD部分教学中,应该以基本绘图和基本编辑为重点,加上轴测图的画法和一些简单的三维造型设计,提高学生学习的兴趣。把CAD作为一种工具来使用,教师应把它作为辅助教学手段来处理,把看图、识图能力的培养作为重点来进行教学。
二、选择有效教学方法
(1)为了提高学生的学习兴趣,采用实例服务理论的教学方法。以精选出的实例为中心,把重点放在具体实例的绘制上,整个教学过程强调在应用中学习。同时,由于CAD是门实践性很强的课程,我们应尽量减少上理论课的时间,增加上机时间。理论课什么时候上,上什么内容均根据实例图的需要来决定。随着学生绘制的实例图不断增加,学生的操作水平也逐渐提高。每绘出一张图,学生就会有一种成就感,学习积极性大大提高,教学效果明显好于传统教学法。如果能较好地采用目标驱动法进行教学,结合学生的特点,精心设计学习任务,则一定能有效地激发和维持学生的学习信心。在这总的任务之下,学生边从书本找出其作图方法和依据,边进行操作,这样更能使学生拥有学习的主动权,更能够得到成功的体验。接着我们应该结合实际情况,引导学生分析任务,并提出问题,最后根据提出的问题及时讲授新的知识,演示作图的方法,指出作图的关键,这样以任务为主线,教师为主导,学生为主体,从单纯的灌输转变为组织引导,使学生学得主动而轻松。
(2)统一讲授,分层练习。课堂练习一般准备两份练习,一份为必做,要求全体学生完成;另一份为备用,要求操作进度快、学习程度好的同学完成。这样能有效地控制教学秩序,也能使不同程度的学生得到不同的练习。
(3)加强学法指导,培养终身学习的能力。笛卡儿指出:“最有价值的知识是关于方法的知识。”在科学知识总量猛增的今天,教师把教学的基点放在学生怎样“学”上,将自己获得知识的经验和方法,以及运用这些方法所取得的结果一并传授给学生,显得尤为重要。学法指导,就是教师在传授知识的同时,使学生掌握一定的学习方法,并获得在具体的学习环境中选择和运用恰当方法进行有效学习的能力,即教会学生学习,这才是学生终身学习应具备的能力。
(4)师生的交流不仅在课堂,还要延续到课后。作业的批改、手工制图、CAD竞赛的举行,针对不同的学生作出不同的要求。教师要善于发现学生学习中的细小进步,以表扬为主。
(5)与生产实践联系。学生最终要走上工作岗位,“学以致用”对他们关系重大。教师应对此给予足够的关注,在教学中要讲清学习《机械制图与CAD》与将来工作实践的关系,有意识地介绍一些相关的生产知识。教师应引导学生逐渐养成从生产角度考虑问题和解决问题的习惯,并结合工厂生产实践的生动事例教育学生。
CAD绘图的高效、精确、易于修改、便于贮存的特点,减轻了学生手工绘图