文档介绍：2009年下半年小学语文期中教学质量检测情况反馈
为全面落实新课程倡导的质量观,着眼于学生的全面发展,切实加强教学质量的监控,及时了解各学校教学工作开展的情况, 及时地发现并解决小学语文教学中存在的问题,现对2009年下半年小学语文期中教学质量检测情况作以分析, 以发挥考试评价的导向作用,更好的帮助基层学校提高教学质量,现将抽样的试卷的基本情况及今后教学应注意的问题综合归纳如下:
一、基本情况
本次命题是以语文课程标准和小学语文教材的要求为依据,侧重于关注学生学,强调个体的人文熏陶,考查学生对语言的掌握、感受与运用能力。力求体现“大语文观”的教学理念,注重考查学生的语文综合素养。命题强化基础知识的铺垫作用, 1-6年级根据年级的逐步递增,基础知识占的比分逐步减少,各年级均占一定的比例。3-6年级的“积累与运用”也大都以基础知识为主。命题基本结构为:基础知识、快乐积累、智慧阅读、开心习作四部分。从我们这次抽样调查统计情况看,这次期中教学质量检测中,抽样的七所乡镇学校学生的1377份答卷,学生成绩有高有低,学生成绩相差较大。个别学校个别年级成绩偏低,有待于改进提高。
二、成绩统计
通过对小学七所学校抽样的一至六各个年级的试卷的数据统计,分别得到各项指标如下表:
项目
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
抽样份数
213
226
201
196
217
224
平均分
及格率
%
%
%
%
%
%
优秀率
%
%
%
%
%
%
三、从考察的结果看,有可取的优点,但也存在着一些问题,现根据各年级的答题情况做以分析。
1. 一、二年级的试卷
基础知识掌握牢固。尤其是拼音、字、词等方面,大多学生能准确地完成,并能把所学基础知识正确的呈现在卷面上。如一年级第二题中的(1)小题、二年级一题中的(4)小题,都是考察学生字理识字的掌握情况的,%,这说明教师在平时的教学中,注重渗透体现长春版教材特点的知识进行教学,再有组词、看拼音写词语、写出反义词这几道题的得分率都在88%以上,可见教师在教学中对基础知识能做到常抓不懈,凸显了语文教学的工具性特点。失分率较高的是积累运用这部分题,如一年级三题“我会排”%,原因是一年级学生对知识掌握不灵活,不会运用,再有教师平时对此类型题训练得少也会导致学生失分。二年级的三题积累名言名句古诗,%,个别学生积累少不会背诵,也有一些学生写错字。
2. 三、四年级试卷
三年级第一题、第二题,四年级第一题,着重考察学生的基础知识和基本技能。三年级第三题(句子客栈、我会背)%,四年级二题(快乐积累)%, 主要考察学生语句的积累与运用。从整个卷面来看,成语、名言、古诗的积累与运用失分的原因为:一是积累的量少,虽有一定的积累量,但错别字太多。可见学生平时的积累习惯没养成;在积累方法上只注重背,忽略写,这在教学中不能不引起我们注意。再如三年级的