文档介绍：《赠汪伦》教学设计
教学目的:
1、认识“踏、赠”等6个生字，会写“乘、舟、汪"字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能从读中获得初步的情感体验，展开自己的想象。
教学重难点:
有感情朗读课文，体会朋友间的深情厚谊。
《赠汪伦》教学设计
教学目的:
1、认识“踏、赠”等6个生字，会写“乘、舟、汪"字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能从读中获得初步的情感体验，展开自己的想象。
教学重难点:
有感情朗读课文，体会朋友间的深情厚谊。
教学过程
一、激趣导入，理解写作背景
1．解题
师生共同书写课题。
注意“赠”的读音,平舌音和后鼻音要读准确,指名读
强调书写“汪”字时,左右构造的字，偏旁在左,要写得左窄右宽.
“伦”，注意右边笔顺规那么，先撇再竖弯勾
齐读课题
2。作者介绍
这首诗作者是唐朝著名诗人李白，对于李白你有哪些理解？
3。背景介绍
讲故事《十里桃花、万家酒店》
二、初读课文，集中识字
1. 生借助书中拼音自由读古诗,一定庶做到读准字音，熟记字形.
2。谁愿意为大家展示一下？
纠正字音：指名读诗句,其他同学认真听，做到准确流利。
3。多种形式展示读
三、品读诗文,激发想象
（一）前两句疑难解析
1、孩子们如今请你默读古诗前两句，谁来说说你读懂了哪个词的意思？
（1)“舟”是什么意思？“欲"呢？“行"呢?
(2）这句该什么读？
要读的缓慢一些，因为李白不忍分开自己的好朋友汪伦，他是怀着依依惜别之情分开的，所以要读得徐缓些,要表达出那种依依不舍之情。
2、解读第二句。
（1）李白乘着船将要走的时候，发生了什么事？谁来接着读？
(2）“闻”在这里是什么意思？“踏歌"什么意思?试过踏歌吗？咱们来试一试。(试试用脚打节拍，再配上简单台词“李白李白，欢送再来"。）
（3）踏歌这种差异的形式是汪伦他们当地送别最要好的朋友的一种礼节，汪伦踏歌相送,李白事先知道吗发?你是从哪个词看出来的?（忽）
（二）解读三四两句
引读—-—-桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
这两句你读懂了什么？
（虽然桃花潭的水有千尺深，但是却比不上汪伦对我的友谊深啊!）
2、“不及”什么意思?“深千尺”什么意思？“千尺”相对于83层楼还高。桃花潭有这么深吗？
3、作者为什么要写桃花潭水深呢？这是什么手法？（夸大)
4、此时,我们就是李白，此刻，我们就站在船头，让我们对着岸上的汪伦深情地说——（桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。)
船越行越远，看不清汪伦的脸了，听不清汪伦的歌声了,让我们大声地对汪伦说--（桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。）。
船儿啊，请你慢点开，再慢点，已经看不见汪伦的身影了，但他的深情永远珍藏在我的心中-—（桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情.）。
四、再读诗歌
胖乎乎的小手
 
【教学目的】
    1。认识“胖、喜”等13个生字。会写“看、着”等6个字。
    2。正确、流利、有感情地朗读课文。
    3。养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
【教学重点】
    。
2。让学生自读、自悟,懂得文中蕴含的道理。
【教学难点】
    养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望