文档介绍：闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
知识目的
1。理解作者及古代诗歌体裁的有关知识。
2．朗读并背诵诗歌,感受诗歌中蕴含的丰富情感。(重难点)
才能目的
体味各首诗歌中作者所创设的意境，理解情景交融的写法。
情感目的
感受诗歌中蕴含闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
知识目的
1。理解作者及古代诗歌体裁的有关知识。
2．朗读并背诵诗歌,感受诗歌中蕴含的丰富情感。(重难点)
才能目的
体味各首诗歌中作者所创设的意境，理解情景交融的写法。
情感目的
感受诗歌中蕴含的丰富情感,领会诗歌中所表达的感情和生活情趣.
第1课时
1．理解作者和写作背景。
2．有节奏、有感情地朗读诗歌，感受诗中蕴含的丰富情感。(重难点)
3．理解情景交融的写法.（难点)
一、导入新课
同学们,谁知道在我国的唐代、宋代、元代分别是哪种文学体裁获得的成就最高？(学生答复,老师明确：唐诗、宋词、元曲)
确实,中国自古就是一个诗的国度，以古老的《诗经》发端，优秀的诗歌作品浩如烟海,今天，我们就来学习一首脍炙人口的诗篇。
二、教学新课
（一)常识简介
1．作者简介.
李白(701-762），字太白,号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，世称“诗仙"。
2．写作背景。
诗人王昌龄于天宝年间被贬为龙标尉，当时李白正在扬州，听说此事,便写下此诗，寄托对朋友的牵挂。
（二)朗读指导
1．学生自读，把握七言诗的诵读节奏。
2．老师范读，正音解词。（或播放录音)
3．学生齐读，要求准确整齐，有节奏感.
4．理解大意。
(学生概述,老师补充指正）杨树花已落尽，杜鹃鸟在不停地啼鸣，听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五条溪水。我把为你而忧愁的心，托付给天上的明月,它伴随着你，一直走到那夜郎的西边.
（三）合作探究
1．诗中融情于景，含有飘零之感、离别之恨的