文档介绍：浅谈中学物理的趣味性
走进20世纪以来,社会处处布满机遇和挑战,时代对人的科学素质也提出了更高的要求,中国教育的改革也随之进行。我国的新课程改革所倡导的理念是以教师为主导,学生为主体的自主、合作、探究的教育模式,改善了最初的重浅谈中学物理的趣味性
走进20世纪以来,社会处处布满机遇和挑战,时代对人的科学素质也提出了更高的要求,中国教育的改革也随之进行。我国的新课程改革所倡导的理念是以教师为主导,学生为主体的自主、合作、探究的教育模式,改善了最初的重结果不重过程,注重学科不注重学生,注重教会学生知识不注重教会学生学会学****等不利于学生发展的情况。在物理学科的改革中,不单单从教师在课堂中担任的角色、授课方式两方面发生了转变,还在学生学****的内容上做了调整,做到了名副其实取其精华,去其糟粕。高中物理的教学过程中利用书中的“思考与讨论”、“做一做”等环节使学生参与到课堂中来,不但培养了学生的兴趣和创新能力,还在潜移默化中影响了学生的情感态度与价值观。
物理究其含义是万物道理,每种事物都遵循它内在的一个系统,而这个叫规律,叫道理,所以物理才有趣,才能引人入胜。例如关于“质点”,有好多种讲法,之前我读课本发现他有基本定义,但是后来我在学****大学课本关于刚体部分时又重新认识了质点。在一次蹭课的过程中又学会了这样一种说法:质点,就是有质量的点,为什么称为点呢?因为忽略体积。那什么情况下忽略体积?你来思考问题1:火车从北京到上海,让你求一下时间,你会么?2:火车在路上遇到一个标志,问你能求一下火车过这个标志杆的时间吗?为什么这个问题需要知道火车的长度?3路边有一个蚂蚁,过这个标杆,所用时间是多少?你需要哪些量,为什么这个时候你问杆的宽度,刚才的问题你不问呢?……一系列的问话让我越听越有味,越听越喜欢,这个老师我喜欢。忽然觉得物理原来可以这么有趣,那学生会不会也这么觉得呢!在讲圆周运动时,学生有时候会想不明白离心运动怎么回事,其实就是脱离圆心了。速度大会怎么样呢?你就问学生如果你手里捏着一根绳子,绳子另一端系着一个小球,你怎么才能把球甩出去啊?学生会说速度大一些,转的快一些,使的劲多一些……其实根本就是绳子的拉力不足以提供小球做圆周运动的向心力了,所以断了,然后球走了。那好,问题来了,绳子断了以后小球做什么运动呢?比如说光滑水平桌面上做圆周运动,脱离绳子那球怎么运动?合力为零的物体运动则遵循牛一定律,那如果竖直平面呢?则做抛体运动。你会发现在不知不觉中他们便接受了这些知识点,说是知识点,不如说是生活逻辑,因为你说半天离心运动不如让他回家看看洗衣机的甩干桶。物理就是这样,生活中的点点滴滴都带着物理的趣味性,善于观察生活,发现很有意思。拐弯的时候你骑自行车往哪边倾斜;每走一步是不是都要感谢摩擦力,它才是使你前进的根本所在呀!
对于生活,充满热爱,在讲解选修3-1的时候,我遇到了阻力,因為学生生活中接触到的太少了,谁也不会没事干去拆家庭电路或者尝试自己去安家庭电路,那就只能教师带着学生去做实验,利用学校实验室的资源让学生动手,体会趣味的同时也能加强动手能力和团队协作能力。关于实验,我还想说很高兴我还在学校里面发展了一个社团——科普社。在这社团里我们讨论实验,做诸多思考和小组讨论,还分队伍讨论,很精彩,做实验的时候,个别小组实验结果不是很满