文档介绍：人教版五年级数学《统计与可能性》教课设计
人教版五年级数学《统计与可能性》教课设计
人教版五年级数学《统计与可能性》教课设计
【精选文档】
统计与可能性
【可能性】
[ 教课目的 ]
性》教课设计
人教版五年级数学《统计与可能性》教课设计
1
，停在绿色地区的可能性为
1
（ 3 ）转动指针，使指针停在红色地区的可能性为
。
8
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人教版五年级数学《统计与可能性》教课设计
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【精选文档】
［练****题的设计牢牢环绕本节课的教课要点，而且有必定的开放性。培育了学生的发散思
维能力。］
四、全课总结
今日这节课我们共同研究的是什么问题？
大家有什么收获？
还有什么需要帮助解决的问题？
五、板书设计
可能性
试验者 抛硬币次数 正面向上一次数 反面向上一次数
【中位数】
[ 教课目的 ]
1．知识技术目标：使学生理解中位数在统计学上的意义，学会求中位数的方法。依据数
据的详细状况，领会“均匀数” “中位数”各自的特色。
2．过程方法目标：使学生经历中位数产生的过程，培育学生采集数据和整理数据的能力。
3．感情、态度、价值观：经过中位数的学****使学生领会到生活中到处有数学，激发学
人教版五年级数学《统计与可能性》教课设计
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生学****数学的兴趣。
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【精选文档】
[ 教课要点 ]
学会求中位数的方法。
[ 教课难点 ]
依据数据的详细状况，领会“均匀数” “中位数”各自的特色。
[ 教课准备 ]
跳绳、课件。
[ 教课过程 ]
一、创建情境，导入新课
1．请七名同学上来跳绳，每人跳一分钟。
2．统计成绩以下：
172 170 142 140 139 138 135
3．导入：跳绳成绩与我们这节课所研究的问题有什么关系呢？下边我们就一同来研究。
［从学生跳绳、统计跳绳个数引入，激发学生的学****兴趣。
］
二、自主研究
1
．大家感觉这 7 名同学跳绳的一般水平应当是什么样呢？（
140 个／分）
2
．我们学****过一种表示一组数据状况的统计量，是什么呢？（均匀数）
3
．我们算一算这组数据的均匀数是多少？（148 个 / 分）