文档介绍：课
题
4、1、1立体图形与平面图形
铁岭县莲花二中
皇甫雪飞
2015.
教学目标
知识与技能：1、能够从现实物体中抽象得出几何图形，了解立体图形和平面图形的概念
2、正确区分立体图形与平面图形及它们的关课
题
4、1、1立体图形与平面图形
铁岭县莲花二中
皇甫雪飞
2015.
教学目标
知识与技能：1、能够从现实物体中抽象得出几何图形，了解立体图形和平面图形的概念
2、正确区分立体图形与平面图形及它们的关系
过程与方法：1、经历对平面图形与立体图形的认识和辨别，发展空间观念，培养提高观察、分析、抽象、概括的能力。
2、经历问题解决的过程，提高解决问题的能力.
情感态度与价值观：1、积极参与教写对学习困难任 2、倡导自主学；流中获益，J
吉活动过程，形成自觉、认真的学习态度，培养敢于面 J精神，感受几何图形的美感；
J和小组合作精神，在独立思考的基础上，能从小组交 F对学习过程进行正确评价，体会合作学习的重要性.
重点
从现实物体中抽象出几何图形，正确区分立体图形与平面图形
难点
正确区分立体图形与平面图形及它们的关系
教
法
引导发现法探究学习法
学法
小组合作交流
教
具
多媒体
程
序
教学过程设计
教学活动内容
师生活动设计
设计意图
情景导入
活动一：
导入：这节课，老师将带领大家乘坐火车去几何图形乐园游玩。大家准备好了吗？火车出发了！
屏幕演示不同的图片，教师介绍几何的来源，现在我们所学的几何研究的是什么？它能解决什么样的问题？
本节课我们从几何图形的认识开始学习。
导入新课，激发学习兴趣。
新
知
探
索
活动二：
1、认识几何图形
2、知道几何图形的分类
3、明确立体图形和平面图形的定义。
4、思考立体图形和平面图形的联系？
教师屏幕展示生活中常见的物体图片，并提出问题，它们可以近似的看成什么我们熟悉的图形？
学生观察思考，回答问题。
得出几何图形定义
学生列举我们身边的几何图形
为几何图形分类，说说分类依据？
学生完成
教师演示立体图形与平面图形的区别，学生得出定义，教师引导。
学生回答，教师总结
从学生已有的经验出发，创设情境，提出问题，激发学习数学的兴趣，便于学生感受几何图形，丰富感性思维。
教师通过实物展示，更形象的区分立体图形和平面图形，有利于学生的认识。
程
序
教学活
动
内容
师生活动设计
设计意图
新知探索
活动三
棱柱与棱锥的认识
展示实物，学生直观的认识三棱柱和三棱锥。
多媒体展示生活中的棱柱和棱锥,让学生更深刻的