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地位，学生发言积极踊跃、学生主持的大方得体，学生演出小品的投入，都会看
到学生和老师都在全身心的为课堂做准备的身影，这样的班会也就一定能高效的
培养学生的****惯、荡涤学生的灵魂。其实学生能做很多事，只要教师的指导能跟
上。
学生的成长需要时间，在这段不能复制的时间里，我们作为教师要慢慢的设
计一些主题班会和实践活动，引领学生的发展方向，让学生在阳光下自由的成长，
我想学生一定会快乐。我们要有耐心，我们要有教育的智慧，更要有教育的情怀。从班级课程谈新教育
高天
国家课程、地方课程、校本课程我们都比较熟悉的，学****最大的收获是在这
个领域还有个班级课程，有一点点明白班级课程如何开发。在开发领域里教师可
以根据学生的年龄特点开发课程，我想可以开发课程很多：节气课程、颜色课程、
花类课程、草药课程等等。课程的开发是以学生和教师的发展为基础。
第一，强调一种诗意的生活，在学生和老师的记忆里留下一些美丽。对生活
在城市里学生，教师可以带领学生走近田园;对生活在农村的学生，教师可以带
着学生走近历史文化名胜，走近城市了解城市。在别于教室的环境里和学生教育，
利用外在的教育资源，抓住适时的教育机遇，对学生进行思想的疏导，知识的传
授，我想学生的精力应该是集中的，师生之间的关系也必将是民主平等的。北京
的薛海波老师，引领孩子在校园里过田园般的生活，吟诵着关于田园的诗歌，我
想这就是一种诗意的生活。
第二，强调的是视野教育。把教育的视野放开，让学生在广阔的天地间自由
的学****子午书简----为我打开一扇窗》中是引导学生关注一个特定阶段文化
名人，关注他们的人生理念、写作风格、思想主题。读书交流课上交流自己研究
的对象，自己最大的心得，让各自的爱好得到自由的发展，让他人享受“百花”
的芬芳。《在农历的天空下---秋思》这一课，具体思路是：描写球的诗歌有哪
些，然后分析秋思之祖。教师的课堂设计有点到面，由浅入深的靠近秋天，是可
以借鉴的。这里的学****是“视觉”走向“视野”的教育思路。第三，注重学科间知识的整合。《凝固的音乐》执教者，从音乐的角度来诠
释故宫的魅力，知识范围涉及到中国的传统文化、传统风俗、礼仪，有点到面铺
展开来。很难从哪一个学科的角度来说明其学科的专业性。尽管老师讲的有点多，
但在我的眼里仍是一节值得我们新教育人的思考。我们也可以从另一学科的角度
诠释其它科学，这种思维训练的长期强化一定会有创新出现。
第四，强调课程的深度。在《走进冰心》的课堂展示的过程中，课堂设计的
具体思路是：了解冰心的生平简历、教师选取冰心的典型代表作，学生交流读书
的心得体会、用朗读的形式体会冰心的情怀。这节课上老师和学生是了解的立体
冰心，冰心的形象我想在师生的心中一定是丰富生动的。在《中国红》的课堂展
示的过程中，区别红的各种具体区别，最后强调中国红的来历，并用一篇关于中
国红的文章来交给学生的阅读的方法，这一节课可圈可点、值得让人深思。教育专家眼中的新教育是怎样的？
高天
一直以来，我很想知道和了解：新教育在教育专家的眼里是怎样的?我一直
在想能知道他们的所思所想，这样我就可以站在巨人的肩上看的更高更远。李镇
西和成尚荣两位专家的报告，听后有种醍醐灌顶之感，让人振奋。
第一，热爱教育，是拥有诗意生活的前提条件。在李镇西老师的报告《教育
如童话般美丽》，留给人印象最深刻的是，李老师对学生的爱，可以去郊游、游
泳、在漆黑的夜里数星星。并且把这些活动都用图片资料记录下来，时隔几十年，
李老师的心里还是这些当初的孩子，当他们再次相聚的时候，往昔岁月中生活的
点点滴滴，都如昨般的清晰，一如那是温馨。我想这个思念和相聚的时刻就是诗
意的时刻。李镇西老师用自己的教学实际，生动具体的诠释了教育的“真”，和
现在新教育提倡的精神完美契合。
第二，具体的教育教学要有理论的支撑和引导。以前知道课程有三级：国家
课程、地方课程、校本课程，在参与校本课程的开发方面，自己对自己身边