文档介绍：高职土建类专业产教创深度融合机制探索_彭德红_许名标
［收稿时间］2022-12-17
［基金项目］2022年度浙江省高校国内访问工程师校企合作项目（项目编号：117），2022年浙江省教育厅科研项目（项目编号：Y20
（二）“校、企、政”三位一体，共创合作新模式创新校企合作新模式，学校的作用很关键，要主动与企业、兄弟院校组建资源、利益联营体。除了校企之间联营以外，企业之间、企业政府之间，也应建立联系，达到资源共享、信息互通。联营体中，政府可以促进院校、企业的互惠共赢，院校则应发挥桥梁纽带作用。通过校企、校校联合，互利互补，提高联营体抗风险能力。
（三）校企双向兼职，打造双师团队
教师可以为企业产品研发、技术攻关提供智力支持，参与企业项目，可以加快“理实一体”教改进程，实现教学内容与企业技术零对接。学校可以聘请企业实践经
彭德红
许名标
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本文摘自湖北经济学院学报
［收稿时间］2022-12-17
［基金项目］2022年度浙江省高校国内访问工程师校企合作项目（项目编号：117），2022年浙江省教育厅科研项目（项目编号：Y202234814）。
［作者简介］彭德红（1979－），女，湖南长沙人，副教授，硕士，主要从事建筑工程方面的研究。
年
月September
［摘
要］高职土建类专业产教创的状况到底怎样，弱在哪里，如何推进？建立土建类专业校企之间深度融合的长效合作机制，
能真正提升实训技能水平，同时，大力倡导创业教育，提升学生的就业质量，这是当前和今后一个时期高校产教创的重要工作。应该充分分析高职土建类专业产教创深度融合的影响因素。高职土建类专业产教创深度融合的机制包括机制保障、合作模式、双向兼职、双向培训、柔性定岗、订单培养、课程体系、管理制度等方面。
［关键词］高职土建专业；校企合作；产教深度融合；运行机制［中图分类号］G71
［文献标识码］A
［文章编号］2095-3437（2022）09-0030-02
高职土建类专业产教创深度融合机制探索
（义乌工商职业技术学院，浙江
义乌322000）
“产教融合、校企合作、创业教育”是在当今新的社会发展时期全面体现高等职业教育特色、提高教学质量和学生素质、实现人才培养目标的重要举措，是高等职业教育科学发展的必由之路。在全国职业教育工作会议上****总书记进一步强调要深化体制机制改革，创新各层次各类型职业教育模式，坚持产教融合、校企合作，坚持工学结合、知行合一，引导社会各界特别是行业企业积极支持职业教育，努力建设中国特色职业教育体系。2022年职业教育工