文档介绍：语文园地六教学设计
第一课时
教学过程
一、识字写字 1。出示各场馆图片，创设情境，老师带着学生游览这些地点。
，那么会读它们的名字吗？（指名读)
3。去掉词语拼音，认读词语。（语文园地六教学设计
第一课时
教学过程
一、识字写字 1。出示各场馆图片，创设情境，老师带着学生游览这些地点。
，那么会读它们的名字吗？（指名读)
3。去掉词语拼音，认读词语。（结合图片，以图识字）
4。开火车检查认读情况。
“含、迎、留”，指名说出它们的笔顺，全班一起书空，梳理笔顺.
6。出示第二组字“荡、满、敬”,指名说说它们的汉字构造.
指导：“荡”是上下构造，“满”“敬”，梳理笔顺。
7。 完成课本上生字的书写，每组字抄写两遍。
老师巡视，注意书写姿势。
二、猜词意
1。出示第一句话,指名读.
（1）指出“喧闹”这个词，让同学们根据这句话的语境，猜猜它是什么意思？（2)同学们可真聪明,你们是怎么猜到的？（根据语境，“安静的码头一下子喧闹起来"，应该和“安静”相对，所以是喧哗吵闹的意思）
2。出示另外两个句子，小组讨论。
3。讨论完毕后，指名各小组代表汇报小组讨论成果，交流猜测词意的方法.
指导：可以根据语境，也可以根据词语的字形构造、偏旁部首猜测词意。
“暗示”：用含蓄的语言或示意的举动使人领会。
“泄露"：不该让人知道的事让人知道了。
三、我爱问“为什么”
1.（老师范读短文)我们的小伙伴明明有这么多好奇的问题想知道呢，你有没有什么问题很想知道呢？
展开你的想象，和你的同桌交流一下吧！
2。请同学们把自己的问题写在卡片上，注意不会写的字写拼音。
3。写好卡片，，张贴在教室展示墙上。
4。谁知道这些问题的答案？请举手起来说一说.
老师：有一些问题我们已经得出了答案，但还有一些问题我们没有解决,请同学们课后搜集相关资料，解答出来，别忘记告诉提问者哦,和他一起讨论一下吧！