文档介绍：1
部编版小学语文教材五年级下册
全册字词理解、字词替换类题目汇总（含答案）
一、《古诗三首》
“也傍桑阴学种瓜”中的“学”换成“来”行不行？
答：不行。“学”字让天真可爱的儿童形象跃然纸上，表现了农村儿童的天真烂漫。“来”字取”更能凸显借箭的容易，表明了诸葛亮早已胸有成竹。
“借”字，相比之下显得难度大一些，不能更好的表达诸葛亮的胸有成竹。
六、《景阳冈》
1、第三自然段中，先写武松“提了哨棒”，后段却改成“武松横拖着哨棒”，前后用词为什么发生了变化？
答，“武松提了哨棒”说明他当时并不是很累，力气还比较大，走了一段路后，酒劲儿上来了，也感觉到累了，所以改成“横拖着哨棒”。这样显得更加符合实际情况，更真实生动，而且在这种情况下能打死老虎，更能显示武松的勇敢和武艺高强。
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2、武松趁着酒兴，只管走上冈子来。这句话中的“只管”去掉行不行？
答：不行，“只管”一词表明武松根本没有把树上的警示当回事，体现了他的倔强、顽固，如果去掉，与前后文不符。所以不能去掉。
3、景阳冈一课第5自然段中写武松应对老虎的三招，连用了几个“闪”字有什么好处呢？
答，连用了几个“闪”字，准确概括出了武松在老虎突然袭击，毫无
防备的情况下，做出了最本能的反应，比较自然合理。同时也表现出武松机警敏捷，动作迅速，反应灵活的特点。
4、“武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，早没了气力，被武松尽力纳定，那里肯
放半点儿松宽。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。”这段
详细描写了武松赤手空拳打老虎的经过，期中有几个几个表示动作的词，它们有什么作用？
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答：揪、按、踢、提、打几个表示动作的词，形象生动，凸显了武松打虎的英雄气概，淋漓尽致的表现了武松勇武过人的高大形象。
5、“一步步挨下冈子来”句子中的“挨”换成“走”行不行？
答：不行，“挨”说明武松打虎后，手脚酸软，精疲力尽，武松的人物形象显得更加真实生动，如果换成“走”，就写不出打老虎后很疲劳的效果，所以不能换。
6、把加横线的词换一种说法，保持句意不变。
(1)你如何不肯卖酒与我吃?(为什么)
(2)你留我在家里歇，莫不半夜三更要谋我财,害我性命，却把大
虫吓我。(莫非)
(3)且挣扎下冈子去，明早却来理会。(料理)
(4)岂不白送性命?(难道不是)
(5)店家又给武松施了一碗酒(斟倒)
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(6)店家无奈,只得又给武松筛酒。(没有办法)
(7)但凡客人来,吃了三碗便醉了。(凡是)
(8)请勿自误。(请不要)
七、《猴王出世》
1、他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。
答：这是一句写石猴入洞情景的动作描写，瞑目、蹲身、跳等一连串的动词写出了石猴非常机智，灵巧敏捷，特别勇敢的特点。
八、《古诗三首》
“百战”一词有什么作用？
《从军行》中，“黄沙百战穿金甲”
答：“百战”说明战斗的次数多并且艰苦激烈，与后句的“不破楼兰
终不还”一句暗暗契合，表明了将士们英勇戍边、保家卫国的伟大情
怀。
古诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中“遗民泪尽胡尘里”，“泪尽”
一词表达了作者怎样的情感？
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答：“泪尽”一词说明沦陷地区的人民在胡人的统治下过着悲惨的生
活。
“南望王师又一年”中的“又”字有什么作用？
答：“又”字既说明了人民希望南宋的军队收复失地，又表明了南宋
统治者一年又一年的碌碌无为，再次让人民白白盼望了一年。
“南望王师又一年”中的“望”字有什么作用？
答：“望”字写出了移民对南宋军队收复失地的企盼之情。
《闻官军收河南河北》一诗中，哪些诗句可以看出诗人喜欲狂。
答：初闻涕泪满衣裳，却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂，青春作伴好还乡，这些诗句可以看出诗人的喜欲狂。
九、《青山处处埋忠骨》
1、毛主席用食指按住紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。句子中的“情不自禁”删去行不行？
答：不行，“情不自禁”写出毛主席对失去爱子的痛苦是无法控制的，
是非常强烈的，如果删去，就不能体现出毛主席的极度悲痛。所以不能删。
十、《军神》
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1、”这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚”中的“颤抖”“滚滚”
说明了什么？
答：“颤抖”“滚滚”说明沃克医生被刘伯承的决定震撼了，心情很激动，同时外科医生从来没有做过不打麻醉的手术，心中充满了担忧，显得非常紧张。
2你是军人，沃克医生一针见血地说：“我当过军医，这么重的伤势，
只有军人才能这样从容镇定。”句中的“一针见血”“从容”两个词，说明什么。
答：“一针见血”说明沃克医生经验非常丰富。“从容”说明了刘伯承
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虽然受了