文档介绍：《与朱元思书》问题导读——评价单
设计者：张玮 学校：贾村初中
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（1）关于“题解与"“骈文"知识介绍：《与朱元思书》是一篇以骈 文写成的书信。骈文，又称“骄体文”，是和散文相对的一种文体，起源于汉 末，形《与朱元思书》问题导读——评价单
设计者：张玮 学校：贾村初中
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（1）关于“题解与"“骈文"知识介绍：《与朱元思书》是一篇以骈 文写成的书信。骈文，又称“骄体文”，是和散文相对的一种文体，起源于汉 末，形成于魏晋，盛行于南北朝。骄文的最大特点是讲求对仗。全篇以偶句为 主，构成字数相等的上下联，句法结构相互对称，词性、词义相互配对，句子 的字数通常是四字句、六字句相互交替。所以这种文体，晚唐时被称为“四六 文”，以后历代相沿，到清代才叫做骈体文。其次是讲求平仄，上下联要平仄 相对，平对仄，仄对平。其三是讲究用典，目的是使文章委婉、含蓄、典雅、 精练。《与朱元思书》具有骈文的音韵美，却无骈文的繁富复杂，全文清新、优 美；是我国古代文学中描写山水的经典之作。
（2）关于“吴均”其人：吴均（469-52）我国—梁文学家。字 o吴
兴故郭（今浙江安吉）人。梁武帝天监初年为吴兴主簿，累迁奉朝请。后因私 撰《齐春秋》，触犯梁武帝被免官。不久又奉诏撰《通史》，事未竟而卒。吴均 “文体清拔有古气”，在当时的文坛颇有影响，时称“今存诗歌140 余首。多为友人赠答、赠别之作。音韵和谐，风格清丽，属于典型的齐梁风格, 但语言明畅，用典贴切，无堆砌之弊。吴均善于以骈文写书信，今存《与施从 事书》、《与朱元思书》、《与顾章书》三篇，俱以写景见长，文笔清丽，韵味隽 永，是齐梁山水小品中的骈体佳作。
积累运用：
一、给划线的字注音。
缥（）碧 急溢（
） 轩邈（）
冷冷（ ）
菖（）飞 戾（
）天 窥（）蔽（
）嘤嘤成韵（
)
二、读课文，划分停顿，
解释划横线的词语。
风烟俱净，天山共色。丛流飘荡，任意东西。旦富阳至桐庐,
一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭,猛浪 若奔。
夹岸高山，皆生寒树,负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百 成峰。泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷, 猿则百叫无绝。莺飞戾天者，望峰息心;经纶世务者,窥欲忘反。 横柯上蔽，在昼犹昏;疏条交映,有时见日。
三、思考练习。
1、 熟读课文，并背诵课文。
2、 翻译全文。
3、概括每个自然段的内容：
第一段：总写
第二段：描写
第三段：详写
我的问题：
1
2、
3、
自我评价： 小组评价： 教师评价
《与朱元思书》问题生成一一评价单
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各位同学：请根据预习内容，在单位时间内进行系统思考后认真完 成下面问题，并在小组内合作交流，经过探究后准备展示。
学生生成的问题：
教师设计的问题：
一、课文理解：
1、 作者对富阳至桐庐沿途景色的总体印象是（请 用文中的一个四字短语作答），并且重点从 和 两方 面进行了描绘。
2、 文章在总写中，用“从流飘荡，任意东西”表现了作者
的 情态。在分写“异水”时，用“ ” 一句
夸张地表现了江水