文档介绍：【篇一：课题研究读书笔记】
研究数据的收集方法
—《心理与教育研究方法》读书摘录
前言：心理学与教育科学水平在一定程度上取决于研究方法的科学性。就目
前而言，我们教育学科的研究存在着与时不俱进的现状。究其原因研究方法的不足是很大的一性；（4）、访谈法的适用范围广。
局限性：
（1）、访谈法的准确可靠性会受到研究者素质的影响。（2）、某些问题不宜进行访谈；（3）、与其他方法比，访谈法费时、费力、费财；（
4）、访谈法获得的资料难以量化。
三、问卷法：
1、概念：问卷法是研究者用统一、严格设计的问卷来收集研究对象有关心理特征和行为数据资料的一种研究方法。
2、特点：（1）、问卷法的标准化程度一般较高，是严格按照统一设计和固定结构的问卷进行的研究。
（2）、问卷法能在较短的时间内收集到大量的资料。在我们的实际研究中，问卷法由于自身所具有的特点，它在心理与教育科学研究中发挥特殊重要的作用。
3、问卷法的类型：（1）、结构问卷和无结构问卷；
（2）、发送问卷、访问问卷和邮寄问卷；
4、问卷的一般结构与设计步骤：此外，问题的选择与设计也是问卷的重心所在。
5、问卷法的实施：（1）、被试的选取；（2）、分发问卷；（3）、回收问卷；（4）、结果处理与分析。
6、问卷法的优点与局限性：
优点：（1）、问卷内容客观统一、处理分析方便；（2）、节省人力、时间和经费；
（3）、匿名性强，回答真实；（4）、样本大；（5）、研究间接化，相互作用效应小。
基于问卷法的优点，在目前心里与教育科学研究中，问卷法有着不可替代的作用。这也将是我在进行课题研究中着重运用的方法。局限性：（1）、灵活性不强；（2）、指导性低；（3）、深入性不够。
四、测验法：
1、概念：
测验法就是通过心理与教育测验来研究心理与教育活动规律的一种方法，即用一套标准化题目，按规定程序，通过测量的方法来收集数据资料。
2、特点：
（1）、间接性；（2）、相对性；（3）、客观性。
3、测验法的类型：
（1）、按测验的功能分：有能力测验、学绩测验和人格测验；
（2）、按测验的方式分：个别测验、团体测验；
（3）、按测验的材料分：文字测验、非文字测验；
（4）、按测验的目的分：描述性测验、诊断性测验和预测性测验；
（5）、按测验的运用分：教育测验、职业测验和临床测验。
4、测验的编制：
（1）、拟定测验编制计划；（2）、编选测验项目；（3）、试测和分析；（4）、编排制表；（5）、建立常模；（6）、鉴定测验。
5、国内常用心理与教育测验：
（1）、能力测验：中国比内测验、韦克斯勒智力量表和瑞文测验；
（2）、人格测验：艾森克人格问卷、卡特尔16项人格因素量表。
6、测验法的优点与局限性：
优点：
（1）、测验法的量表编制十分严谨，效果准确可靠；（2）、测验法是一种定量化程度很高的方法，施测容易控制，结果处理方便；
（3）、测验法是一种方便省力的方法；
（4）、测验法有建立好的常模。可以直接进行对比研究；
（5）、测验法的研究类型很多，可适应不同研究目的的需要。局限性：
（1）、测验法难以进行定性分析；（2）、测验法难以揭示变量之间的因果关系，使用灵活性差；（3）、测验法对研究者有较高要求
（4）、测验法难以排除一些非人为因素的干