文档介绍：教学目标
学****生字“梢 暇 恋”新词“留恋 不禁 展示 颤动 南国应接不暇”。
训练学生按作者游览顺序给课文分段，概括段意。
引导学生体会哪些地方描写了事物的静态，哪些地方描写了事物的动态，从而培养
学生的观察能力和作文能力。
教鸟的天堂”的赞美和留恋。
第二课时
（一） 明确目标
分析课文，理解课文内容。
初步了解课文描写景物静态和动态的方法。
体会作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情。
（二） 目标完成过程
学****第一段。
读一读、说一说你读懂了什么，是从哪些词语中体会出来的？
（1） （作者吃过晚饭，黄昏时，在河边与朋友乘船出游。从“吃过晚饭”、“我们陆续跳 上一只船”、“向河中心移去”可以体会到，当时环境十分幽静。从“没有波浪”、“平静地移动”、 “听见了水声”体会到的。）
（2） 练****朗读，体会作者游玩时愉悦的心情。
学****第二段：
（1） 出示投影片（文中插图）。
看图用一个词或一个短语概括说说这是一棵怎样的大树。
（独木成林，枝繁叶茂，充满生机与活力，郁郁葱葱......）
（2） 默读思考：
作者是按什么顺序描写榕树的？
主要写了榕树的什么特点？用 线划出来。
（3） 小组讨论、互相交流：
（这一段描写了榕树“大”“美”的特点。描写“大”的语句：①“在一个地方，河面变窄了。” ②“那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。”③“当我说许多株榕树的时候......”④ “我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见”⑤“真是一株大树，枝十的数目不可计数”。描 写“美”的语句：①“一簇簇树叶......真绿得可爱”。②“有许多根垂到地上......卧在水面上。”
“那么多的绿叶......新的生命在颤动。”)
图文对照“学生交流、教师点拨、理解重点句：
出示投影片1：
(这两句话写出了这株大榕树的真面目。树木的特点是“枝上又生根”。枝上生的根“直 垂到地上、伸进泥土里”之后就成了树干，这就是这株大榕树“枝干的数目不可计数”的原因。
指导朗读，培养学生体验“美”、欣赏“美”的能力。
小结:
这一段作者由“远”及“近”地对榕树的大小，它的根、叶、干、枝的形状、颜色、大小等 进行了描写，这是静态描写。
学****第三段：
指名读第三段
思考：这一段主要写了什么？
(这一段主要写了作者和朋友们第二天又一次经过“鸟的天堂”时看到的情景。)
再读讨论，教师适时点拨：
再读思考：
作者是怎样描写众鸟纷飞的活动情景的？标出有关语句，体会作者当时的心情。
作者用排比句“大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飞起来，有的在扑
翅膀。”写出了鸟形、鸟色及鸟的姿态。用这样相同或相似的句式来写，读起来节奏感强， 非常上口。
作者用了拟人句“树上就变得热闹了。”“站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。” 写出了鸟儿们在“天堂”里活泼、自由的生活，反映了作者的美好情趣和愉快的心情。)
感情朗读，体会这一段作者是怎样描写的。
小结:
这一段作者主要写了鸟的活动——不同大小，不同羽色，不同动态的鸟，构成了一幅“百 鸟图”。是对事物变化活动的描述，这是动态描写。
学****第四段：
（1）自由读第四段。
说说你从哪些语句中读懂了什么。
（由“回头看”、“我感到一点儿留恋”、“那'鸟的天堂'的