精品学科专题三“课堂教学实录与点评”作业模板.doc

文档介绍：学科专题三“课堂教学实录与点评”作业模板
您选修的课程模块名称
《鸦片战争》
作业要求与提示
要求:字数不少于700字。应为原创,发现抄袭,零分处理。
提示:评课报告要针对本模块的课例和主题,内容要具体和有专业性,并注意条理清晰和简洁明了。
作业内容
(对本课的评价与思考,如优缺点、改进建议,或此课带给您的启发等)
亲近历史,感悟历史!
——观摩吴磊老师《鸦片战争》后的思考
同一节课,不同的人评价也许会有很大差异,然而,任何一节课都有属于其自己独特的逻辑与魅力。吴磊老师的《鸦片战争》就是这样。她既能让学生亲近历史,更能使学生亲切地感受历史。历史,无论在吴磊老师心中,还是在学生心中,不只是一个概念、一个符号,更是一幅“活”的图画。
吴磊老师的《鸦片战争》优点很多,不是我所能完全参透。然而,我所独欣赏和钦佩的是吴磊老师能将学生的所见、所闻、所想与“死”的历史达到完美的结合。
关于鸦片战争中国为什么会战败这一问题,吴磊老师的思路就大有借鉴之处。有人说,能为学生搭建梯子的老师才是真正的好老师。同样,善于发现问题和解决问题的学生才是真正的好学生。我深表赞同。但是,发现问题离解决问题往往还有很长的路要走,这就需要老师要搭建好梯子和桥梁。吴磊老师的搭建的梯子就是一个坏了的“苹果”。而吴老师的问题设问(苹果为什么会坏?如果它是当时的清政府呢?吴磊老师将苹果为什么会坏与清政府为什么会被打败联系在一起了。)无疑给这个苹果插上了翅膀,一刹那将学生身边的生活与遥远的历史实现了完美的对接。在这里,仿佛不是我们在学习、探索历史,而是历史一直在追寻着我们。其实,历史真的离我们、离人类并不遥远。
照本宣科,那是书呆子!那是以教师为中心的传统教学!吴磊老师对高中教材和学生心理与年龄特征把握得毫厘不差,似乎吴老师总能找到一条路径,一条通往学生心灵深处的捷径。吴老师的课对我有极大的启发,即要为学生搭建一个接近完美的梯子或桥梁,让学生自己登上那知识的高峰。
所以,在吴磊老师心中,历史不是历史,而是一个个“活”的苹果。
没办法,吴磊老师就是能这样化腐朽为神奇——总能让学生亲近历史,感悟历史。