文档介绍：?基于学科核心素养的教学设计模板?
学****内容分析
学****目标描述
.抓住文章的主线,即母亲“勤劳一生〞,通过作者回忆的具体事例,感受母亲的品格.
.把握文章主题,体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情.
.学****本义夫叙夹议的写作手法,体会?基于学科核心素养的教学设计模板?
学****内容分析
学****目标描述
.抓住文章的主线,即母亲“勤劳一生〞,通过作者回忆的具体事例,感受母亲的品格.
.把握文章主题,体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情.
.学****本义夫叙夹议的写作手法,体会该手法运用的效果.
.细读文章,体会作者质朴无华而又饱含深情的语言.
学****内容分析
八年级上册语文第二单元?回忆我的母亲?是朱德同志在得到母亲去世的消息后写的篇回忆母亲的文章,是一篇感情真挚、文笔朴素的散文,篇幅长,,赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质,表达了母亲对自己的教育和影响,抒发了对母亲的深深思念和无比崇敬的感情,表达了自己尽忠于民族和人民,尽忠于党来报答母亲的决心.
学科核心素养分析
说明本节课可落实哪个或哪些学科核心
素养
语言建构与应用；思维开展与提升；文化传承与理解；家国情怀.
教学重点
.抓住典型事例和细节描写来表现人物优秀品质的写法.
.品味质朴无华的语言背后包含的作者对母亲的深情与敬意.
教学难点
.领会文章质朴,感情真挚的语言特点.
.夹叙夹议、叙议结合的手法对突由文章主题的作用.
学生学情分析
八年级学生能够用自己掌握的阅读方法,自读篇幅比拟长的文章,能够概括文章内容,初步读生文章的情感,同时对文章质朴无华的语言背后所包含的深情理解不够深刻,对回忆性散文抓住典型事例和细节描写刻画人物形象的领悟不够深入.
教学策略设计
教学环
节
教学目标
活动设计
信息技术应用说
明
1、导入：
多媒体
播放以
.
1、看朱德母亲图片：这是中华人民共和国的主要缔造者和领导
利用多媒体播
放以“母亲〞为主题的短片及朱德
为主题的短片后,教师说：亲情之爱,人之常情.
人之一朱德总司令的
,延安各界隆重举行追悼朱德母亲钟太夫人大会,这是中国共产党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举行的公祭仪式,中共中央写的挽联是“八路功勋大孝为国,一生劳动吾党之光〞.毛主席的挽联是“为母当学民族英雄贤母,斯人无愧劳动阶级先人〞.这是一位怎样的母亲？
母亲图片.
2、自主
合作,感受新知
2、扫清字词障碍、理清思路.
2、学生理清作者的思
路.
1、听录音朗读.
2、初读：理清
.
3、读中
品味
3、
“得到母亲去世的消息,,特别是她勤劳的一生,很多事情是值得我永远回忆的〞这一段,有表达,有议论,有抒情；有富于力度的动词,启表示强调的虚词,表达了
3、请同学样找生像喜欢的句子或段落来读,并说明理由,,完成教学重点.
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