文档介绍：心理疏导之家庭疗法
每天迟到的学生
浙江省余姚中学卞世芳(**********)
一、疗法缘起
小王是我主动找他的,因为他的班主任向我反映:“他每天上学迟到,上课注意力不集中,曾在初中时因抑郁休学一年。对他做过大量工作,也多次与家长联系,但成效甚微。”
当我问小王上学迟到的原因时,他告诉我自己有心理问题,在初二时曾被医生诊断为抑郁症。可他给我的感觉是不像患抑郁症的人,因为看起来很阳光,头发还用水定过型。所以我想了解他初二时发生的事情。
(谈话片段)
师:“你初二时,发生了什么烦心事?
学生:沉默了一会儿说,“我真的不想说起他们。”
师:“他们是谁?”
学生:“嗯——父母。”(他吞吞吐吐地说)
……
第一次咨询后,根据来访者的描述,他的行为问题及不良情绪应该是由家庭问题引起的。可他找借口说是心理问题的原因,可能是他不想谈及父母的事情。毕竟是第一次,“来者不拒,去者不追”,我只能期待着他的第二次咨询。
二、疗法节点
第一次咨询,虽然他没有详细告诉家庭情况,但我们之间已经建立了不错的咨访关系。
第二次咨询:了解原因,确定方案。
想不到第二天中午,他就来到了咨询室,并告诉我:初二那年,父母吵着要离婚,我就担心会失去谁,所以上课走神,情绪时好时坏,成绩退步很快,老师似乎也发现我不怎么讲话,有时候会发呆,就打电话告诉家长,要他们带我到医院检查。检查结果是我身体没病,心理有病。说实话,那时的我
确实不想读书,整天想着他们吵架、摔东西的情景,也懒得做作业,结果就休学一年。这一年是最痛苦的,我看着他们离婚,爸爸搬出去……他哽咽了,我顺手拿了张纸巾给他。停了一会儿他接着说:“爸爸搬出去后,家里特别安静,静得我都害怕。可安静的时间不长,爸爸开始来家里吵了,妈妈就报警……(他又停了停)反正这样的日子,我现在也不知道怎样过来的。后来我上初三了,他们似乎和好了,我也就安心地上学了,这样维持了一年,我总算考上了高中。可不知道怎么的,有一天他们俩被带到派出所去了,后来才知道是他们在车库里开棋牌室聚众赌博,被别人举报给抓了。从那天之后,我在房间里学****就心不在焉,总听着楼下有没有动静。到十点多奶奶让我睡了,我人上了床可就是睡不着,非得等到他们回来把门关好,我才会安心地睡觉。可这个时间往往是后半夜。早上六点奶奶叫醒我,我哪里起得来?后来班主任家访后,我勉强起来了,可上课的精神很差,整天昏昏沉沉的,所以,过了几天又迟到了……”听到这里,我真的为眼前这个孩子感到心痛。别人总是父母担心孩子,而眼前这个学生,居然为父母的行为感到担心和不安。
通过第二次咨询,他的问题根源已经很清楚了,就是因为家庭问题引起的。要想解决他的问题必须先解决其父母的问题,所以决定采用家庭治疗的方法。家庭治疗方法就是干扰、搅动来访者家庭中的原有模式,激发家人思考,形成家庭的新观念、新目标和新行为。为此,我征得他的同意后,要求其父母参加。
第三次咨询:搅动来访者家庭中的原有模式,激发家人思考。
在班主任的要求下,学生的父母准时来到心理辅导室。
师:“你们知道孩子每天上学迟到的原因吗?”
母:“我这个儿子,从初中开始就有心理问题,一直不和我们说话,医院检查是轻度抑郁。所以,我们就比较惯着他,他想怎样就怎样了。”
师:“根据我和他的访谈,你的儿子没有心理问题,更没有抑郁症。他只