文档介绍：杨套小学综合学科教学计划
（2017-2018学年度第二学期）
学科：六年级综合实践活动
计划制定人： 李仁豹
六年级综合实践活动教学计划
学
情
分
析
本年段学生共15人，他们已具备了f的实践能力，但对综 合实践活杨套小学综合学科教学计划
（2017-2018学年度第二学期）
学科：六年级综合实践活动
计划制定人： 李仁豹
六年级综合实践活动教学计划
学
情
分
析
本年段学生共15人，他们已具备了f的实践能力，但对综 合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题 的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学****中挖掘自己感 兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学****要让他们 初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问 题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进 取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。
教
材
分
析
综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面 的个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能， 更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作 与交往能力的提高， 学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。则1 导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价 ”,充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水 平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学****成功的乐趣
教 学 总 体 目 标
综合实践活动的指导工作以班为单位，以劳动技术教育、信息 技术教育、班委会为主阵地，以社区服务和社会实践为主体，以研 线性的学****为主线，由课任老师负责，各班班主任协助，各科任老 师参与。创设学生发现问题的情景，引导学生选择主题，帮助学 生探究、展示、实践、创新，整合、提高学生的各科知识及学****生活、精未用世界，发展学生的情感、态度，提高学生的综合素质。
在实践的过程中，教帅要引导学生个人、社会、自然的内在 整合，要引导学生科学、艺术、道德的内在整合、促进每一个学 生健全的发展。教师引导时，要体现本课程的整体性、实践性、 开放性、生成性、自主性。主题的确定，探究方式的选择，成果的 展示及评价，都要在老师的指导下，由学生自主决定，鼓励学生进
入探究过程。
教 学 重 难
占
八、、
组织活动时，主题尽可能与学校的活动安排相一致，融为一体， 相互促进。综合实践活动可以渗透到板报、广播、值日劳动、学 科竞赛、传统节日等方面，让学生的综合实践活动能力在各项活动 中得升华，让学校各项活动、目标在综合实践活动中切实奏效。
综合实践活动鼓励学生走进生活，参加劳动，拓宽学生的活动 空间。对有限的课堂，尽可能地发挥具作用。在内容设计上侧重 激发活动动机，辅导活动方法，引导自主、探究、合作的学****方■式 和观察、发现、探究、实验、的研究方法，尽可能养成研究性学****的****惯，为课外活动的开展、延伸奠定基础。
解决教学
重难点的
具体措施
依据“综合实践活动”的课程标准，参考我校教学工作计划， 根据本班的实际，调整本学期的目标任务。加强管理，保证“综 合实践活动”、 参与者和指导者，是综合实践活动有