文档介绍：《小数的意义和性质》单元备课说课稿
一、单元教材剖析
本单元是学生在三年级对小数和分数有了初步认识的基础上进行学习的，是学生系统学习小数的开始，是学习小数四则计算的基础，也为此后学习分数的意义，比的性质等这些规律性较强的知识打下基础。在教学息窗二”比较鸟蛋重量的情境，经历比较小数大小及与同伴沟通的过程，利用知识的正迁移作用，学会比较小数大小的方法，能用所学知识解决身边的实际问题，进一步发展数感。
联合“信息窗二”比较鸟蛋长度的情境，利用直尺和正方形格子图，经历从形象思维到抽象思维的逐步过渡，经过直观推理、自主探究、合作沟通，理解小数的性质，提高运用知
识进行判断、推理的能力，体验数学识题的探究性和挑战性，激发学习数学的兴趣。
联合“信息窗三”计算鸟蛋重量的情境，经过察看，在独立自主、合作沟通的活动中掌
握小数点地点的移动惹起小数大小变化的规律，，学会猜想、考证、比较、归纳的方法，提高学生学习数学的兴趣。
联合“信息窗四”研究天鹅体重变化的情境，利用知识的正迁移作用，探究单名数之间相互改写的方法，在此基础上，进一步掌握复名数与高级单位的单名数之间相互改写的方法，
培养类推能力，提高应用数学的信心。。
“信息窗五”用游标卡尺测量绿毛龟蛋长径和宽径的情境，利用知识的正迁移作用，探索出用“四舍五入”法求一个小数的近似数的方法，掌握把一个不是整万或整亿的大数改
写成用“万”或“亿”作单位的数的方法，能根据要求保存一定的小数位数，提高自主学习数学的能力。
五、单元预习提纲：
为了让学生预习更有效，特制订各信息窗预习提纲如下：
信息窗一：（小数的意义和读写法）
察看课本32页情境图，请画出你发现的数学信息。
根据画出的信息，你能提出什么问题？
如果你所提问题与课本问题不同，请你在练习本上写下来。
32页红点1：试着读出、写出信息窗中各样蛋的有关数据。
，理解，各表示什么？
说说它们与十进分数及单位“1”之间的内在联系。
，理解，，各表示什么？
说说它们与十进分数及单位“1”之间的内在联系。
试着说说小数的意义。
试着说说小数的计数单位是怎么规定的。
阅读34页后半部分，察看这些小数，它们都是由几部分组成的？是不是所有的小数都比1小？
，认识小数的数位次序及各数位的计数单位，比较其与整数的异同。
你还提出了什么问题？请尝试解决。
试做自主练习第1--3题。
经过预习，你有哪些收获、迷惑以及发现，请在练习本上写下来。
信息窗二：（小数的大小比较小数的性质）
察看课本32页情境图，请画出你发现的数学信息。
请根据你画出的信息，提出有关比较小数大小的问题。如果你所提问题与课本问题不同，请你在练习本上写下来。
39页红点1：绿毛龟蛋和金钱龟蛋相比，哪一个重？想一想：整数部分不同的小数，怎样比较大小？
40页红点2：小鳄龟蛋和平胸龟蛋相比，哪一个重？想一想：整数部分相同的小数，怎样比较大小？
阅读前两个红点内容，全面总结比较小数大小的方法。小数大小的比较方法与整数大小的比较方法有相同之处吗？
40页红点3：平胸龟蛋和小鳄龟蛋相比，哪一个长？利用40页直尺和正方形格子图，说说你的比较方法。
从以上的比较中，你有什么发现？
试着说说小数的性质。
41页小电脑：你能将和化简吗？
不改